初中科学：杠杆平衡条件的应用——杠杆平衡中最小力问题教学设计.docxVIP

简单机械——杠杆平衡条件的应用 杠杆平衡中最小力问题 九年级上科学 【教学背景】? 杠杆上最小力的问题是初中物理学中的一个重点，也是一个难点，即使一些学生能做出来，但作法依据却不清楚。找出最小力的作用点、做出最小力的作用线及方向，是计算最小力的前提条件，也是杠杆在实际应用中要考虑的问题。 【教学目标】? 1.知道杠杆平衡条件中，怎么样使力最小 2.学会画各种杠杆的最长力臂和最小力 【教学方法】 1．通过对比，归纳直杠杆和弯杠杆最长力臂的共同点， 2．通过对生活中变形杠杆的分析，培养观察能力，建立理想模型的能力 【教学过程】? 环节 教学流程 学生活动 ???设计意图? 导??入 杠杆平衡条件 回忆杠杆的平衡条件 通过杠杆平衡条件来得出最小力的条件 直杠杆的最小力分析 弯杠杆的最小力分析 两根杠杆进行对比 应用 思考：直杠杆中的三个力中，哪个力最小？ 先把3个力的力臂画出来 先找出杠杆的支点O 过支点向F1作垂直，F1的力臂，我 用L1来表示， 将F2的作用线反向延长，过支点作垂直，F2的力臂，用L2来表示， F3的反向延长线就直接经过支点0，力臂就为0 力臂最长的是L1，力最小的是F1 结论：当力的方向与杠杆垂直时，力臂最长，力最小 弯的杠杆中，也同样画了3个方向的力，哪个力最小 方法与上面一样 最长力臂是L1，最小力是F1，但此时力并不与杠杆垂直 把两根杠杆，一根直的，一根弯的，放在一起来看一下，它们的最长力臂有什么共同点？ 结论：力的作用点离支点最远 ，力臂都是支点和力的作用点的连线时最长，这个时候力最小 为了把一个圆木推上台阶，请你画出所使用的最小力的示意图 找出支点 这个杠杆的支点在圆木与台阶的接触点上，标上O 找出离O点最远的点，从O点过圆心的延长线上，与圆相交的点上，标上A A与O的连线就是最长的力臂，也就是这个圆的直径 再画上力，力的方向与力臂垂直，且向上 学生跟着老师一起画出这三个力的力臂 通过对这三个力臂长度与力大小的分析，得出最长力臂与最小力的结论 通过这个杠杆例子的分析，让学生思考刚才的结论是不是具有普遍性 找最长力臂的共同点 用刚才的方法画最长力臂和最小力 作力臂本身就是一个难点，通过这个例子，可以巩固一下力臂的作法 让学生通过例题得出结论，学会总结 通过例子使学生对刚才的结论质疑，更深入思考 让学生学会寻找共同点从而得出普遍规律 并让学生感知，科学规律要具有普遍性 让学生通过刚才的方法，对生活中的例子进行应用 并对这节课的知识起到巩固作用 课堂小结 因此，我们总结一下，如何画最小力的方法 1、在杠杆上找离支点最远的点作为力的作用点 2、把该点与支点连接的线段作为力臂 3、对应的力最小（注意力的方向） 总结 【教学总结】 在使杠杆平衡中最小力问题，学生很容易将与杠杆垂直的力当成杠杆的最小力，但是，并不是所有的杠杆都是直的。我通过对两个杠杆的分析，一根是直的，一根是弯的，比较两根杠杆最长力臂的共同点，不一定就是在杠杆上，而是杠杆支点与力的作用点的连线。从而得到一个画最长力臂的普遍方法，再画出与力臂垂直的动力，就是最小力。