沙漠中的绿洲.docVIP

《沙漠中的绿洲》教学设计 教材分析： 这是一篇有关环境改造与保护的课文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造 \t /yuwen/_blank 生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文的第二、三段，一是耳闻，二是目睹，间接 描述与直接描写相结合，是理解的重点。此外，课文配有插图，展示出迪拜的魅力风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，配合进行写话练习。 学情分析： 四年级学生，视野有限，对于阿联酋这个国家不是很了解，对于在沙漠中艰难建造绿洲的决心与斗志很难有深切体会，需要教师在教学中设置情景，配合朗读让学生体会阿联酋人民对美好生活的追求。 教学目标： 1、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。 2、学习运用语言，观察题图描绘迪拜街头风光，感受阿联酋人民在沙漠中建造绿洲的奇迹，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。 教学重点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。 教学难点：体会阿联酋人民对美好生活的追求，学会直接与间接描写相结合的写作方法。 教学过程： 一、图文结合，激发阅读兴趣。 1、板书课题《沙漠中的绿洲》并齐读 ，课件出示词语：咸而板结、不毛之地、绿树成阴、鲜花遍地：读完这些词语，你有什么发现？ 2、欣赏“沙漠”与“绿洲”图片，说说你的感受，相机板书：恶劣 良好 3、通过上节课的初步学习我们已经认识到了沙漠和绿洲的特点，它们之间有着天壤之别，怎么也无法将它们联系在一起，阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲的？这也是作者访问迪拜的原因，让我们跟随作者，迪拜之行会让我们豁然开朗。 二、找出中心句，形成阅读线索。 1、请同学们打开课本，快速浏览，找一找，课文中哪些语句直接告诉我们变化的原因？把课文读懂了，这也是语文学习的一种能力。 2、交流梳理，出示关键句。 ①阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。 ②阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。 3、小结：正是因为阿联酋人民不惜一切代价辛勤培植和精心侍弄花草树木，沙漠中才出现了一个又一个的绿洲。相机板书：辛勤培植 精心侍弄 三、从“代价”入手，品读全文。 1、“代价”什么意思？（为达到某种目的所耗费的物质和精力）默读课文的第三自然段，想想阿联酋人民在种植花草上花了哪些代价？又是多大的代价？在相关词句边作上批注,写下自己的理解，把课文读深刻了，这也是语文学习的一种能力。 2、结合句子交流，体会“种植”的代价，相机指导朗读。 （1）课件出示第3自然段 预设一： 可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。 抓住“培养一个孩子”来体会。 小结：阿联酋朋友就是这样告诉我们的，听了他的话，你有什么想法？ 同学们，我们现在就来算一笔账，我们这儿培养一个孩子从小学到大学的学习费用至少需要二十万元，我们的父母培养我们不仅花费了很多物力，更重要的是付出了很多的心血。而在阿联酋，培育一棵树的代价相当于培养一个孩子，如果平均每棵树是二十万元的话，整个城市绿树成荫、鲜花遍地，阿联酋人民还要付出艰辛的劳动，他们付出的代价是无法用语言去估量的。 预设二： “他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。” 抓住三个动词“买来”进行理解。 说明什么？ 变式朗读：土是咸的，就——从国外买来泥土！水是咸的，就——从国外买来淡水！没有树木和花草，就——从国外买来树苗和花草！ 从中你感受到了什么？（阿联酋人民改变生存环境的决心之大） 小结：为了美好的生活环境，阿联酋人民有着执着的追求，他们不惜一切代价， 投入了很大的财力，连泥土和淡水都要买，要从国外进口这么多材料，再加上高价雇佣车皮、轮船、飞机运送这些东西，该是多么昂贵啊！ 预设三： “他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。” 抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”、“纵横交错”、“源源不断”等词，引导学生联系生活实际来谈体会。 这说明了什么？ 挖去沙石、填上泥土：土是咸的，就必须把它挖掉，挖多少就必须填多少，难度比我们想象的要大，任务艰巨，要花掉多少人力和精力啊！ 埋下水管、纵横交错：水管很多，沙漠到处需要树木，树木生长离不开水，就需要铺设许多水管，可以看出人们花费了很多物力！ 源源不断：源源不断流出的水都是用钱买来的，那流的不是水，而是钱啊！阿联酋人民为了改造自己的生活环境花了多么大的代价啊！ 引读：让