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导入：尝试辨别下列人物 1 2 郭沫若(1892—1978)， 字鼎堂，号尚武，原名郭开贞， 四川乐山人，诗人、学者、历史学家。 1914年留学日本， 1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；1923年于日 本帝国大学毕业回国后，编辑《创作周报》《洪水》， 提出“革命文学”主张； 1928年起旅居日本，直到抗日 战争爆发后秘密回国。 他是我国新诗的奠基人，是继鲁 迅之后革命文化界公认的领袖， 浪漫主义的天才诗人， 代表诗集有《女神》《星空》等。 1921年，他的第一部 诗集《女神》 喊出了时代的真声音，震醒了一代青年， 释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，而 且从思想艺术上显示一种崭新面貌，为新诗地位的确定 做出重大贡献的。 作者简介 3 立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。其时郭沫 若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。 当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那 惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是， 在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。 于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、 旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。 创作背景 4 萧三郭沫若合作联珠对 1961年3月，诗人萧三到海南岛儋县参观华南热带 作物研究所和华南热带作物学院，当时这两个单位 正值初创时期，条件很差。师生们一面开荒建房， 一面上课学习。萧三为师生们自力更生，艰苦奋斗 的精神所感动，提笔撰一句云： 生产产诗歌，诗歌 歌生产，热带作物区里作诗，诗情最热；这是一副 对联的上联，萧三将下联空着，并题附言： “希望 有后来高明者对下联。 ”事有凑巧，时隔三天，郭 沫若也来这里参观，看了上联，便信手为之续出下 联： 劳动动教研，教研研劳动，红旗照耀光中施教， 教益通红。 语文立在地球边上放号ppt2PPT 精品课件(实用版) 郭沫若轶事 5 语文立在地球边上放号ppt2PPT 精品课件(实用版) 妙解怪字 上世纪50年代末期，有几位日本学者来中国登泰山，沿途的 风景令他们流连忘返，赞叹不已。穿红门，过万仙楼，北行 一段，自然风光绝佳，盘路西侧的石壁上镌刻有“丿虫二” 两字，引起日本学者的很大兴趣，他们向陪同的中国学者询 问，这两个古怪的字意思是什么？还真把在场的人都难住了。 游山归来，日本学者仍追问“丿虫二”的读法和意思。于是， 我国学者们便翻书查卷，多方请教专家教授，可就是得不到 满意结果。后有人带着临写的这两个字找到中国科学院，请 教郭沫若。郭看了这两个字，沉思片刻，提笔在“丿虫二” 两个字外边各加两笔， “丿虫二”变成了“風月”。郭沫若 笑道： “这两个字应读作‘风月无边’，不过是古代名士的 文字游戏罢了。 ” 郭沫若轶事 6 语文立在地球边上放号ppt2PPT 精品课件(实用版) 语文立在地球边上放号ppt2PPT 精品课件(实用版) 语文立在地球边上放号ppt2PPT-精品课件(实用版) 朗读辨境 7 语文立在地球边上放号ppt2PPT 精品课件(实用版) 自由朗读，本诗应该用怎样的感情进行朗读 ？ 立在地球边上放号 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 语文立在地球边上放号ppt2PPT 精品课件(实用版) 朗读辨境 8 语文立在地球边上放号ppt2PPT 精品课件(实用版) 自由朗读，本诗应该用怎样的感情进行朗读 ？ 自由宏阔 雄奇奔放 强力炽热 朗读辨境 9 语文立在地球边上放号ppt2PPT 精品课件(实用版) 语文立在地球边上放号ppt2PPT 精品课件(实用版) 这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他 站在地球边上， 站在“全方位”俯瞰地球的立足点 上，吹响一声声响彻寰字的号角。他的号角声声在 欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的情景，欢呼要把 地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向的 滚滚洪涛。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力， 又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握 它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努 力向前，描绘着“力的绘画”，表演着 “力的舞蹈 ” ，演奏着 “力的音乐”，抒写着 “力的诗歌” ， 激荡着“力的律吕”。 诗歌解读 再次阅读诗歌，用自己的语言描述诗歌的内容。 语文立在地球边上放号ppt2PPT 精品课件(实用版) 语文立在地球边上放号ppt2PPT 精品课件(实用版) “北