第一章走近细胞课件.pptxVIP

第一章 走进细胞 1 学习目标： 2 理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动离 不开细胞。 掌握生命系统的结构层次，并能在给出实例的情况下进行判断。 掌握使用显微镜的使用方法及注意事项。 对原核细胞与真核细胞的主要特点能够区分，能例举出几种常见类群。 了解细胞学说建立的过程，了解细胞学说内容要点，认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程 。 一、生命活动离不开细胞 1、病毒的生命活动离不开细胞 ①病毒无细胞结构，主要由蛋白质和核酸构成 （每种病毒的核酸只有一种DNA或RNA） ②病毒营寄生生活，只有在活细胞内才具有生命现象 （依据寄主不同） 植物病毒——烟草花叶病毒动物病毒——流感病毒 细菌病毒——T4噬菌体 3 一、生命活动离不开细胞 1、病毒的生命活动离不开细胞 ③不同的病毒攻击的对象不同 SARS病毒——肺部等处的细胞 乙肝病毒——肝细胞 脊髓灰质炎病毒——脊髓灰质前角的运动神经 （小儿麻痹） HIV病毒——淋巴细胞 4 一、生命活动离不开细胞 2、单细胞生物 一个细胞=一个个体 如：运动、摄食、繁殖、对刺激作出反应 5 放射虫（海洋中浮游的单细胞生物 ） 一、生命活动离不开细胞 3、多细胞生物 生命起源——受精卵 物质和能量交换的基础 ——细胞代谢 生长发育的基础 ——细胞增殖、分化遗传和变异的基础 ——细胞内基因的遗传和变异 6 二、生命系统的结构层次 7 1、高等生物的结构层次 植物：细胞—组织—器官—植物体 动物：细胞—组织—器官—系统—动物体 2、器官和系统 植物的六大器官：根、茎、叶、花、 果实、种子 人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系 统、生殖系统、内分泌系统 二、生命系统的结构层次 8 3、区别种群、群落、生态系统： 种群是一定区域内的所有同种的全部个体; 群落是一定区域内的的所有生物，完整得包括植物、动物和微生物。 生态系统是一定区域内的所有生物及无 机环境的总和。 反馈： 9 1、以下可称为生态系统的是 A、一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B、烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物 C、一个池塘中的所有水蚤和分解者 D、一个鱼缸中的所有金鱼和水草 反馈： 10 2、在一块草原上有8户牧民，每户各养了 一群牧羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这8群羊是 A、一个种群 B、一个群落 C、两个种群 D、八个种群 反馈： 11 D、⑤②①④⑦⑩⑨ 3、（08.镇江）下列组合中，能体现生命系统的层次由简单到复杂的正确顺序是 ①肝脏 ②血液 ③神经元 ④蓝藻 ⑥病毒 ⑤细胞内各种化合物 ⑦一片草地上的所有山羊 ⑧某池塘中的所有鱼 ⑩某农田中的所有生物 A、⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B、③②①④⑦⑩⑨ C、③②①④⑦⑤⑩⑨ ⑨一片森林 三、原核生物与真核生物主要类群： 原核生物： 蓝藻: 含有藻蓝素和叶绿素，可进行光合作用。 细菌 : 杆菌，螺旋菌，乳酸菌 动物植物 真菌：青霉菌，酵母菌，蘑菇等 真核生物： 12 四、原核生物与真核生物比较 原核细胞 真核细胞 大小 较小1μm～10μm 较大10μm～100μm 细胞核 没有成形的细胞核，组成核的物质集中在核区。无核膜，无核仁。 有成形的、真正的细胞核。有核膜，有核仁。 细胞器 只有核糖体 有复杂的细胞器 染色体 只是裸露的DNA分子，无染色体 有染色体，由蛋白质和DNA分子组成 代表生物 细菌、蓝藻等 真菌、动物、植物 13 14 五、细胞学说 创立者： （ 施莱登，施旺 ） 内容要点： 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而 来，并由细胞和细胞产物所构成。 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 新细胞可以从老细胞中产生。 揭示问题：揭示了（ 细胞统一性，和生物体结构的统一性 ）。 15 六、显微镜的使用 1、显微镜的使用 操作 步骤 具体方法 安放 将显微镜放在自己前方稍偏左，右方留出一定的位置以便 ↓ 绘图 对光 ↓ 压片 ↓ 转动转换器，使低倍镜对着通光孔。用手来回转动反光 镜，当左眼看到一个圆形的、明亮的视野，对光完成。强调：用低倍镜对光。 升高镜筒，把玻片标本放在载物台中央，标本材料正对通光孔的中心，用压片夹压住载玻片的两端 五、显微镜的使用 1、显微镜的使用 操作 步骤 具体方法 ↓ 两眼从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，让镜筒徐徐下 调焦 降，至物镜距玻片2—5 mm处。然后用左眼注视目镜，右眼 ↓ 同时睁开（以便绘图），同时用手反方向（逆时针方向） ↓ 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。 ↓ 如果不够清楚，可用细准焦螺旋调节（不可以在调焦时边 ↓