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中国水文灾祸教课设计 中国水文灾祸教课设计 中国水文灾祸教课设计 第三节中国的水文灾祸高二年级地理组龚璐课程标准1．运用地图，指出我国主要自然灾祸的地区分布。2．解析洪水灾祸、风暴潮等灾祸的形成原由。教课目标1．知识目标1）掌握洪水灾祸的特色、分布、成因与危害。2）掌握风暴潮灾祸的种类、时空差异和危害。3）掌握长江流域水文灾祸多发的原由。2．过程与方法1）联系天气、地貌和水文要素，解析我国洪涝灾祸的形成和分布。2）结合东部地区经济发展，解析风暴潮的时空差异和危害。3）联系长江流域的水文灾祸，解析水文灾祸多发的原由，灾情情况与解决对策。3．感情、态度与价值观关注我国国情，形成可连续发展看法，建立优异的人地共存和协调发展关系。教材解析第二章的内容分为两大部分，中国自然灾祸的特色和中国主要自然灾祸种类，而本节的水文灾祸是此中的一种，所以是本章内容的一个重要构成部分。本节主要介绍对我国危害最大的两种水文灾祸——洪涝灾祸微风暴潮灾祸。此中洪涝灾祸是经济损失最严重的自然灾祸之一。我国东部地区处在季风天气区，降水变率大，而西高东低的地形地势特色又决定了我国河流自西向东流的水文特色，所以东部季风区降水多，且暴雨集中，加上地势低平，河流排水不畅，洪涝灾祸严重，而东部地区是我国人口密集区，乱砍滥伐，植被破坏，以致水土流失加剧，泥沙於积，河床抬高，围湖造田，使湖泊对干流的调蓄能力也在降落，洪涝灾祸愈来愈