紫藤萝瀑布(公开课一等奖ppt课件).pptxVIP

17 紫藤萝瀑布 宗撲 1 2 3 4 5 6 【导学目标】 1 ．整体感知内容，在了解背景知识的基础上感 悟中心。 2 ．品味自己感触最深的句子，体味人生，感悟 生命。 【学习重点】 1 ．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。 2 ．体会文章蕴涵的思想感情，从而提高自身文 学鉴赏水平。 7 情景导入 生成问题 大千世界，万紫千红，各种美丽的花卉，让人 赏心悦目，也曾引起古往今来不知多少诗人的遐 思。同学们还记得小学时曾读过哪些写花的诗吗 ？ 梅花 (王安石) 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 卜算子 · 咏梅(陆游) 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘， 只有香如故。 8 1．生难字词 (1)字音 迸溅(bèng) 忍俊不禁(jīn) 仙露琼浆(qióng) 盘虬卧龙(qiú) 步骤一 知识梳理 夯实基础 自学互研 生成新知 9 (2)词义 迸溅：向四处溅。 繁密：多而密。 稀落：稀稀疏疏，出现的少。 伶仃：孤独，没有依靠。 酒酿：江米酒。 挑逗：逗引，招惹。 忍俊不禁：忍不住笑。 仙露琼浆：形容鲜美的酒。 盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。 10 2．作者名片 宗璞，当代女作家。 1928年生，北京人。原名 冯宗璞。代表作《弦上的梦》《三生石》《西湖 漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》《水仙辞》《 三松堂断忆》等。 3．背景介绍 这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身 患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树 盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛， 转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，于 是写成此文。 11 步骤二 整体感知 走进文本 1 ．给课文划分层次。 【交流点拨】 文章围绕紫藤萝花来抒发感情：看花(1 ~6)、忆花(7~9)、思花(10~11)三部分组成。 2 ．作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会发 生这样的变化？ 【交流点拨】 因为家庭遭受迫害、小弟身患绝症等原 因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生 机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精 神的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 3 ．这篇课文表现了怎样的中心思想？试着找出最能 表现课文中心的句子。 【交流点拨】 作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释 怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。 (大意正确即可)“花和人都会遇到各种各样的不幸，但 是生命的长河是无止境的。 ” 12 步骤三 精读课文 深层探究 本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容 显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤 萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生 哲理。这种写法称之为“托物言志”或是“借景 抒情”。下面我们深入细致地研究一下课文，看 看紫藤萝在哪些方面对作者的思想感情产生了影 响？为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会产生 那样的变化，对生命有那样的感悟？大家可围绕 这个话题，再深入提出问题，进行讨论，力求对 文章能有更全面、更深刻的理解。 13 1．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤 萝产生这样浓厚的感情？ 【交流点拨】 十多年前家门外有一大株紫藤萝， 后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛 开了。作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭 境况和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起 伏波动。 2 ．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象 征意义？ 【交流点拨】 紫藤萝的命运，从花儿稀落到枯萎， 再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的 写照和象征。 14 3 ．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意 义的？找出相关的句子读一读，议一议。 【交流点拨】 引导学生品味第7段和第10段的内 容，并理解：面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者 触景生情：尽管家庭、人生甚至国家、民族等都 像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟时过境 迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起 来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的 意义有了全新的深刻的理性认识。 4 ．怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。 ” 【交流点拨】 遭遇不幸时，不能被厄运压倒， 要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过 后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大事 业中去。 15 5 ．“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花， 组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲 理？ 【交流点拨】 积小流以成江河。每个人都是社 会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发 有为，社会主义事业才能灿烂辉煌。 6 ．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的 紫藤萝进行描写的？ 【交流点拨】 先