面具（导学案）2022-2023学年美术四年级下册.docxVIP

面具（导学案） 一、背景知识 1. 面具的起源 面具作为一种装饰性的物品，早在古代就已经存在。它的起源可以追溯到公元前3000年左右的埃及文明时期。在此之后，面具逐渐进入了希腊、罗马和中国等国家的文化艺术中。 在不同的文化和民族中，面具有着不同的含义和用途。例如，在非洲的部族文化中，面具常被用于仪式和祭祀；在欧洲的中世纪，面具则被用于戏剧表演和宴会。 2. 面具的种类 面具的种类繁多，主要可分为以下几种： 戏剧面具：通常用于舞台表演，有着明显的表现性目的。 民俗面具：是各种传统节日和仪式中的必备物品，如中国的舞狮、舞龙等。 装饰面具：主要用于装饰和陈列，例如比较常见的墙面装饰和摆设。 二、教学目标 了解面具的起源、发展和种类。 设计和制作属于自己的面具作品。 学习运用不同的材料和工具，发挥想象力和创造力。 三、教学内容和步骤 1. 面具的分类与意义 教师在课堂上通过图片和实物的展示，让学生了解面具的分类和不同意义，引导学生思考面具与不同文化背景之间的关系。 2. 面具的设计 通过教师的示范，引导学生进行面具的设计。对于年龄较小的学生，可以提供模版作为参考。在设计中，要求学生考虑面具的主题、材料和造型等因素，同时引导学生积极发挥想象力和创造力。 3. 面具的制作 根据教师提供的材料和工具，学生可以开始着手进行面具的制作。教师可以根据不同学生的需求进行指导，帮助学生解决可能出现的问题。 4. 面具的展示 在完成面具的制作后，学生可以进行面具的展示。教师可以安排学生进行小组讨论，分享自己的设计灵感和制作经验。 四、教学环节 1. 热身 教师可以通过准备相关图片和视频等方式，让学生了解面具发展的历史和文化背景，引发学生的好奇心和兴趣。 2. 设计 通过教师的示范和模板的提供，引导学生进行面具的设计。在设计中，教师可以根据不同学生的水平进行针对性的指导。 3. 制作 学生开始进行面具的制作，教师可以在旁边给予必要的帮助和指导。 4. 展示 在制作完成后，学生可以进行面具的展示，并分享自己的设计灵感和制作经验。 5. 总结 通过教学的过程，教师可以让学生一起总结面具制作的过程及体会，分享对于面具的新认识和看法。 五、教学重点和难点 1. 教学重点 让学生了解面具的历史、文化背景和不同种类； 要求学生在设计和制作中发挥想象力和创造力。 2. 教学难点 如何针对不同学生的需求进行指导； 如何引导学生进行多样化的面具设计，发挥学生的动手和思考能力。 六、教学评价 本节课的教学成果可以通过以下方式进行评价： 学生的面具作品及其质量； 学生在课堂上的参与度和表现； 学生对于面具的认识和理解。 七、参考文献 吴凤英. 面具图典[M]. 成都: 四川美术出版社, 2011. 王无脊. 面具的形式与意义[M]. 天津: 天津美术出版社, 2009.