中班雷雨交响乐教案.docx

中班雷雨交响乐教案 幼儿园中班的雷雨交响乐教案怎么弄才好呢，下面给大家推送中班雷雨交响乐教案，欢迎参考！ 随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热的，但对孩子们来说，一切是那样的惬意，那样的惊叹不已。为此我们开展了《热闹的夏天》的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、欣赏夏天里的一切，让他们过一个快乐的夏天，从中激发幼儿对生活的热爱。 歌曲《夏天的雷雨》是主题背景下的一个音乐活动，这个内容 生活，为幼儿所熟悉，这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。其歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，第二段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能；歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体 验到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣， 他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示 下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。 活动目标： 理解歌曲内容，学会演唱歌曲。 能用一问一答的形式两两结伴演唱。 了解夏天的雷雨和闪电。活动准备： 录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》 在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。活动过程： 一、导入活动 1．播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。 提问：这是什么声音？发生了什么事？ 请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。 （帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。） 二、欣赏、熟悉歌曲 1．播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿欣赏歌曲。 再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？ 幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。 幼儿以问答方式朗诵歌词。三、演唱歌曲 教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。 播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。 注意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。 ）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。2（ （3）幼儿演唱歌曲 2——3 遍。四、表演歌曲 请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。 幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。 引导幼儿有表情地演唱。 （两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。） 活动目标 1、知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏；2、能记忆歌词内容，基本歌曲；3、喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。 活动准备 1、已录好的音乐《夏天的雷雨》 2、歌曲内容图谱一份（每句一张，共 8 张），问答标志两个 3、雷雨示意图一份，切分音节奏型图谱一张。 活动过程： 1、播放PPT,导入活动师：“小朋友们看，这是什么呀？”（引导幼儿观看闪电、下雨、乌云等等）“我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。”“认真听，等等请你们告诉我都听到了什么？”（导入下一个环节）2．师示范唱，引导幼儿忆歌词师有感 情地唱一遍歌曲，并提问。． 师：“你们刚才听到了什么？”（引导幼儿回答）3、出示图谱， 帮助理解记忆歌词内容（1）根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱， 并解释图标代表含义师：“你们还听到了什么？” 播放音乐，再次记忆歌词师：“小朋友，你们有没有什么新发现？听到不一样的歌词了吗？” 幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序师： “你们有没有发现一个秘密？”（引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一段是提问，第二段是回答）我们用‘？来表示提问‘小嘴巴 表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最后问什么？都是怎么回答的？（边引导幼儿回答边重组图谱顺序）“最后回答是什么？我们刚才看到的是什么？”（点题“夏天的雷雨”） 看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序师：“我们一起看图谱唱一遍！再认知听听，还有什么秘密时我们没有发现的？”（引导幼儿发现切分音节奏型）“你们有没有每次提问和回答的开头，节奏都是一样的，我们以前很少遇到的。”（导入下一个环节）4、分析讨论，演唱歌曲（1）出示节奏型图谱，认识切分音师：“是什么样的节奏？”（师范唱，引导幼儿发现节奏规律）“什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。”（引导幼儿学习切分音的唱法，掌握正确的节奏）（2）分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。 师：“我们请男生来问，女生来答。” 、创编动作，表演歌曲 5． 、分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现师：“闪电要一闪闪，可以怎么做