第9课 体验在线应用（教案）三年级上册信息科技浙教版.docxVIP

第9课《体验在线应用》教学设计 【课标内容要求】 通过生活中的在线经济、新兴媒体、人工智能等实例，感受在线社会对学习与生活的影响。 针对生活中的具体需求，采用合适方式开展在线搜索，获取有用信息和资源。 通过线上平台与他人开展协作学习活动，讨论学习规划，分享学习资源，感悟在线学习的便利与创新性。 【教学内容分析】 信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。 【教学目标】 通过生活中的实例，感受丰富的在线应用给生活和学习带来的便利。 根据需求，选用合适的在线应用查询信息。 掌握利用在线表格、在线问卷等应用在线收集信息的方法。 重点： 了解生活中丰富的在线应用，感受丰富的在线应用给生活和学习带来的便利。 难点： 根据需求选用合适的在线应用查询信息，掌握在线收集信息的方法。 【核心素养指向】 在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。 【学情分析】 本课是浙江教育出版社的2023年新版的信息科技，三年级上册第三单元的第1课，三年级学生已经在前面两单元的学习中，已经感受到了信息社会带来的便捷和高效，已经掌握了如何利用网页浏览器来进入在线平台，下载资源并进行资源分类，因此学生有能力去尝试探究一些在线应用。 【设计构想】 整体设想：设计一个学生去社会实践基地研学的计划，并紧紧围绕“外出研学”这条线索来展开教学，自然地引出如何在网上购物和如何查询当天天气等现实问题，最后通过在线购物、在线天气查询等在线应用来解决这些问题。 教法学法：任务驱动法 情境与任务：紧紧围绕“外出研学”这条时间线索来展开教学，根据不同时间情境适时提出相应的问题和任务，最后引导学生采用合适的方法来解决问题。 学生活动；随着问题的出现，学生在老师的引导下自主探究，小组合作学习 核心素养的落实：在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。 评价设计：过程性评价，在教学过程中采用赏识教育的理念对学生实时鼓励和表扬，学生之间互相评价；终结性评价，对于学生整堂课上的综合表现进行终结性评价，采用“优秀、良好”两档来评价。 【教学环境及资源准备】 装有电子教室软件的学生机房 搭建一个基于本地局域网的虚拟购物网站 提前制作好一份在线问卷调查 提前准备好若干在线购物的小零食 【教学活动设计】 学习任务 （各环节） 学习过程 设计意图（写出一个环节的设计意图，包括：本环节学生学习情况的检测，核心素养的渗透，重难点的落实） 用时（单位：分钟） 教师活动 学生活动 情境导入 课前展示高年级学生去社会实践基地研学的视频 学生全神贯注观看视频 设计一个学生去社会实践基地研学的计划，需要学生自己购买午餐零食和当天天气如何等现实问题，引出通过在线购物、在线天气查询等在线应用来解决这些问题 3 体验在线购物 引导学生访问虚拟购物网站 学生之间讨论生活中听说过哪些在线购物网站，并尝试登录虚拟购物网站，体验在线购物 引导学生积极融入课堂，让学生通过登录虚拟的购物网站来体验真实的在线购物体验，并类比生活中的线下购物，让学生说出线上线下两种购物方式的优缺点 10 信息查询 户外研学，天 学生纷纷回答：有 引导学生认识“百度”搜索引擎，学会利用“百度”搜索引擎来在线 10 气很重要，希望那天天空作美，我们如何知道那天的天气呢？ 的说看电视上的天气预报， 有的说听收音机里的天气预 报，还有的说上网查询天气 查询多日以后的天气状况，体验在线查询天气的优点。 在线收集信息 你希望在社会实践基地研学到哪些项目？ 当天的天气具体情况如何？ 老师如何快速收集到我们全体学生的这么多问题信息呢？ 学生纷纷回答：有的学生说可以下发问卷调查表，有的学生说可以进行网络在线问卷调查…… 引导学生认识“问卷星”等在线问卷平台，学会在“问卷星”平台上进行在线问卷答题，体验在线问卷调查和线下问卷调查的优缺点。 10 拓展延伸 除了今天学到的在线购物、在线信 息查询和收集，同学们还知道哪些在线 应用吗？它们都是用来做什么的？请你来和大家分享