第15课 分享学习成果（教案）三年级上册信息科技浙教版.docxVIP

第15课《分享学习成果》教学设计 【课标内容要求】 通过线上平台与他人开展协作学习活动，讨论学习规划，分享学习资源，感悟在线学习的便利与创新性。 【教学内容分析】 本课是浙江教育出版社信息科技三年级上第四单元《开展在线学习》的第15课《分享学习成果》，是本单元的最后一课，也是本册教材的最后一课。本课安排了“展示学习成果”、“分享学习心得”、“开展线上评价”三部分的内容，延续了上一课在线学习的学习内容，分享学习成果也是对学习过程的反馈。 【教学目标】 掌握在线分享资源的方法。 知道资源共享的意义。 重点：学习在线分享资源的方法 难点：初步学会对他人的作品做出合理评价 【核心素养指向】 引导学生在学科学习平台上传作品并进行交流与展示，同时浏览他人作品进行学习，让学生学会根据评价标准对他人的作品进行合理评价，让学生懂得有礼貌的沟通和交流，蕴含着信息社会责任。 【学情分析】 三年级学生对计算机的学习兴趣十分浓厚，在课堂教学过程中往往发言、表现比较积极，在课堂活动的实施过程中配合度较高，但受本身年龄较低的影响，三年级学生自控能力也较为薄弱，在讨论环节容易课堂纪律失控，老师需要适时的做出引导，给出思考和发言的方向，避免出现讨论偏离主题的情况。 【设计构想】 本课延续了上一课在线学习的学习内容，分享学习成果也是对学习过程的反馈。学习过程以学生为主体，辅以老师的引导开展小组探究式学习。主要安排了“展示学习成果”、“分享学习心得”、“开展线上评价”三部分的内容，响应课程标准中“通过线上平台与他人开展协作学习活动，讨论学习规划，分享学习资源，感悟在线学习的便利与创新性”的内容要求。在建构环节引导学生在学科学习平台上传作品并进行交流与展示，同时浏览他人作品进行学习，让学生学会根据评价标准对他人的作品进行合理评价，让学生懂得有礼貌的沟通和交流，蕴含着信息社会责任。通过本课的学习，让学生进一步感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。 【教学环境及资源准备】 网络畅通状态下的计算机教室 学习平台 旅行计划书 作品评价量规 【教学活动设计】 学习任务 学习过程 设计意图（写出一个环节的设计意图，包括：本环 用时（单位：分钟） （各环节） 教师活动 学生活动 节学生学习情况的检测，核心素养的渗透，重难点的落实） 导入 情境引入：通过上节课的学习，我们已经完成了一份相对完整的“2日游计划” 回顾上节课学习内容，找到上节课的作品 引导学生回想复习上一课的知识，为本节课接下来的学习内容做好铺垫 2 新授 一、讨论 如何在线分享已经制作完成的作品？ 学生之间互相讨论具体如何实现作品的在线分享。 引导学生明白可以通过学习平台分享自己的作品，并思考在平台上分享作品的具体方法。 5 二、建构 （一）展示学习成果 分组讨论：结合自身经历讲述在进入和与他人分享学习成果。 为什么要进行资源共享？ 学生讨论发言，并思考在线协作完成的作品可以如何分享给大家。 引导学生自主学习，发现学习平台上可以设置共享，对比线上、线下分享的特点，比较各自的优缺点，感受在线平台分享的便捷性。 5 自主探索：在学习平台与学生分享学习成果的方法。 学生自主操作探索平台上分享文件的方法。 （二）分享学习心得 在评论区写一写学习过程中自己用到的技术、实践技能等心得体会。 组内讨论完成作品的过程和收获，尝试总结开展协作学习活动过程中各环节中的注意点和心得体会。 帮助学生整理思路，培养 学生的反思总结能力，在文字输入过程中培养学生的文字表达能力。 在实践操作中，鼓励学生将生活中掌握的沟通与交流能力迁移到线上学习中。 10 培养学生正确的使用标点符号。 2 拓展：中文标点的输入方法。 观看视频学习 （三）开展线上评价 根据评价量规对其他小组的作品进行评价，喜欢的作品可以收藏、下载。 填涂“认同指数”，撰写评论，选择喜欢的作品进行收藏和下载。 引导学生有序地浏览每一个作品，依据评价标准做出合理评价并给出适当的修改建议，让学生感受应用信息科技表达观点的优势。 10 思考： 1、线上交流与分享，是否可以不遵守社会公德和规范？ 学生思考、讨论 帮助学生理解认识到在线生活中也应遵守相应的法律法规。 3 2、是否能随意的发言或者转发未经证实的信息？这样做会引发什么后果？ 小结 本节课你有哪些收获？ 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力、逻辑思维能力和语言表达能力 3 板书设计