高中历史教学课件：第4课西汉与东汉.pptx

第一单元 西汉与东汉—— 统一多民族封建国家的巩固人教版高中历史《中外历史纲要》上册第4课从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 汉朝（前202年—220年 ）是继秦朝之后的大一统王朝，分为西汉、东汉时期，共历29帝，享国407年。是中国最强盛的时代之一。西汉与东汉公元前202年25年184年220年王莽篡权东汉灭亡公元9年 时期: 西汉 时期：东汉23年时期：新朝概念释疑：“大”——国土大 疆域大“一统”——制度统一 政令统一 文化统一 …… 目录重建大一统 何去何从（西汉的建立与“文景之治”）巩固大一统 日渐鼎盛 （西汉的强盛）延续大一统 盛衰荣枯 （东汉的兴衰）回眸大一统 灿若星河 （两汉的文化） 壹重建大一统 何去何从 壹重建大一统 何去何从 黄老无为郡国并行汉承秦制与民休息轻徭薄赋文景之治经济凋敝秦亡教训汉初： 汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成、康，汉言文、景，美矣！——《汉书》汉初重建“大一统”的国家的任务完成了吗？繁荣背后是否有隐忧？ 壹重建大一统 何去何从 史料 材料1：“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统” 材料2：“丞相（按：田蚡）入奏事，荐人二千石（按：郡守）。……上乃曰：‘君除（按：任免）吏尽未？吾亦欲除吏！’” 材料3：“（豪强地主）役财骄溢,或至兼并豪党之徒,以武断于乡曲” 材料4：“今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师” 材料5：“（文帝）匈奴连岁入边，烽火逼于长安（景帝）匈奴五次入边，杀掠人口” 材料5：“财匮，战士颇不得禄” 积弊与隐忧?????丞相擅权思想不一豪族膨胀边境问题王国势大财政问题 壹重建大一统 何去何从 姓名刘彻世系汉景帝之子，刘邦七世孙生卒前156年—前87年职业皇帝（前141年—前87年）谥号武(威严而又睿智)庙号世宗评价雄才大略（班固语）面对汉初以来的积弊，年轻的汉武帝又该何去何从？ 贰巩固大一统 日渐鼎盛 壹重建大一统 何去何从 对 策 积弊与隐忧?????丞相擅权思想不一豪族膨胀边境问题王国势大财政问题设中(内)朝尊崇儒术设刺史北击匈奴、丝绸之路“推恩令”用酷吏改革币制、盐铁官营、均输平准、算缗与告缗文化政策思想罢黜百家，独尊儒术教育立太学，设五经博士政治政策削弱相权实行内外朝制削弱王国实行推恩令完善选官创立察举制监察地方设十三州刺史打击豪强任用酷吏经济政策国家铸币改革币制,将铸币权收归中央盐铁官营由政府垄断盐、铁的生产和销售均输平准国家经商，调剂运输，平抑物价抑制工商向工商业者征收财产税边疆政策北方北击匈奴西北张骞通西域；设河西四郡东南制服闽越、东瓯、南越，设郡西南制服贵州且兰、云南滇王，设郡 巩固大一统 日渐鼎盛贰 “秦始皇统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的裁判；汉武帝统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的诱引。” ——史学家顾颉刚官学汉代学校系统政治管理人才做官地方官学——郡国学……察举制（孝廉）中央官学——太学……私学 巩固大一统 日渐鼎盛贰中外朝制 创设“中朝”。汉武帝从信任的人中加以侍中、给事中、中常侍等头衔，出入宫廷，参与处理国家大事，成为实际的决策机构。外朝由丞相为首的三公九卿组成，在宫外办公，成为执行机关。皇 帝中 朝外 朝尚书令侍中常侍丞相御史大夫太尉九 卿决策机构执行机构有事上报历史解释：练习1：（2021·浙江省七彩阳光联盟高一上期中考试·7） 西汉时期，汉武帝会亲自过问一切政务，让九卿和丞相不得直接奏事，与此同时，他还提拔了一批中下层的官员作为自己的高级侍从和助手，替他出谋划策，发号施令。汉武帝的这个措施推动形成的制度是（　　）A．刺史制度 B．三公九卿制度 C．均输平准制度 D．中朝制度【答案】D 诸侯王的封地 长子次子 三子四子 五子仍属原诸侯王国属临近郡管理实行“推恩令”前实行“推恩令”后以施“恩惠”之名，行“削权”之实巩固 大一统 日渐鼎盛贰 巩固大一统 日渐鼎盛贰历史解释：均输平准均输法即由国家在各地统一征购、运输货物；平准法即由国家平抑物价。练习2：（2022·江苏省百校大联考高一上期中·4）汉武帝时期推行均输平准法，设立均输官在各地统一征购货物并转运至各处贩卖；在长安和主要城市设立平准官，利用均输官所存物资，根据物价，贵时抛售，贱时收购。这一政策造成的主要影响是（　　）A．有利于商贾牟取暴利 B．政府垄断盐铁贸易C．加重农民的劳役负担 D．增加