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神奇的机器人备课教案范文 本课内容选自哈工大 (深圳)机器人教育中心出版《人工智能与 机器人》初中版第 1 单元第 2 课《神奇的机器人》,这是学生接触机 器人的第一课,让学生理解人工智能与机器人的相关知识,破除学生 对机器人的神秘感,为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识 奠定根底。 学习目的:初步理解机器人的概念、特征、开展历程、分类及应 用。 才能目的:通过探究、理论与讨论,培养学生自主学习才能、创 新才能和交流协作的才能。 情感态度与价值观:通过机器人根底知识的学习,培养学生爱科 学、学科学和大胆理论、勇于创新的精神。 机器人的定义、分类及启发创新。 在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识,并联 络实际生活启发学生创新才能。 师:上课之前,请同学看一个小品片段 (播放视频剪辑)。 师:神奇的机器人 (PPT) 师:这个小品引人发笑,也表达了人类长期以来的一种愿望,用一 种具有拟人功能的机器,代替人进展各种活动。小品中的机器人是作 者想像出来的,那么什么是机器人呢? 生:自由发言 师:只要具备一些与人或生物相似的智能的自动化机器,都可以 称为机器人。 师:机器人应该具备哪些特征呢?是不是一定要像人形啊? 师:出示图片(引导学生答复出以下几点)。 有身体:根据不同的应用需要,有一定的形状构造; 有大脑:有程序控制,能自开工作; 能动作:有行为功能,能自动执行一定的动作。 师:小品中的机器人会打人,但现实中的机器为应该是为人类的 需要效劳的,那机器人开发者在开发过程中就应该遵守一些原那么? 生:自由发言。 师:总结发言(PPT) 师:机器人一词的出现是近几十年的事,然而人们对机器人的梦 想与追求却已有 3000 多年的历史 师:下面给大家五分钟时间,请同学们自学课件中机器人的开展 历程。(课件已提早下发到学活力器中) 生:自学 师:通过自学,同学们还能举出生活中存在的机器人吗? 生:自由发言 师:在我们的生活中机器人的应用越来越广泛,也进展了明确的 分类。 师:从应用环境出发,可以将机器人分为两类:工业机器人和特种 机器人。工业机器人,指面向工业领域的多关节机械手或多自由度机 器人,用于代替人完成具有大批量、高质量要求的工作。例如:用于 完成焊接工作的点焊机器人。特种机器人是除工业机器人之外的、 用于非制造业并效劳于人类的各种先进的机器人,包括农业、效劳、 娱乐、军用、教育机器人等。例如:清扫机器人。 师:这里有一些图片,请大家给它们进展分类。 (小组竞赛的形式, 同等时间内完成多的为成功) 生:分类。 师:近几年来,国内外举行了很多机器人比赛,我这里有一些视频, 可以让你更好地理解机器人。假设你是机器人开发者,你想设计一个 什么样的机器人呢? 生:观看视频,小组讨论。 生:自由发言 1、互相交流,鼓励学生们表达自己的观点(理解学生通过这次课 程理解了多少相关知识,是否对机器人的定义、开展等有初步的理解, 为将来教学做好铺垫。) 2、师结本节课程的内容。 3、课后任务利用网络搜集一些关于机器人的素材。