部编版七年级下册语文-第14课-驿路梨花-重点练习课后习题ppt课件.pptxVIP

14 驿路梨花 1．漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面的诗句 用楷书正确、美观地抄写在田字格里。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 略 【解析】 A项“莹”应读yíng，B项“菌”应读jùn，D项“ 避”应读bì。 陡峭(qi o) 溢出 yì) 迷茫(m ng) 菌子 jūn) 恍惚(huǎng) 麂子(jǐ) 避风 pì) 露宿 lù) • ( • ( • á • ( • à A．驿路 yì) B．竹篾(m è) C．瑶族 yáo) D．修葺(qì) • ( • i • ( 晶莹(yí ) 简陋(l u) 撵走 niǎn) 悠闲(yōu) • ( • ò • n 2．下列词语中加点字注音无误的一项是( C ) • • • • 3．依次填入句中横线处的词语正确的一项是( A ) ①我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋 ________一下。 ②姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来________这小茅屋。 ③不论是谁， ________是触犯了党纪国法， ________要依法 依纪严格查处、惩治。 照管 只要……就…… 照顾 只有……才…… 照管 只有……才…… 照顾 只要……就…… A．修葺 B．修理 C．修葺 D．修理 4．下列句子中，没有语病的一项是( B ) A．据调查，我国超80%左右的成年人全谷物摄入不足，导致 维生素B、膳食纤维等的缺失。 B．我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情 的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。 C．通过在扬州钟书阁举办的《人间送小温》首发式，使更多 【解年析轻】读A者项深前入后了矛解盾了，汪删曾去 超。”或“左右”；C项缺少主语， D去掉 或 巴D “联用词脑语踢运球 理当念，，可 要“不大仅力”发“ 但也展要 。国青少年的足球事业。 5．下列句子中，对加点词的分析不恰当的一项是( C ) A ．山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方， 消失在迷茫的暮色中。 (暗示翻山的困难) B．老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写 着几行粗大的字。 (字写得“粗大”使字醒目，容易被人 发现，说明主人细心、周到) C ．我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话。 (表现“ 我”和老余的惊慌失措) D ．突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。 (表现了小姑娘动 作的轻快、灵活) 【解析】这一动作写出了“我”和老余此时激动的心情。 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 6．下列有关课文内容的表述，不正确的一项是( B ) A．本文以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜 明，具有深刻的象征意义。 B ．“驿路梨花”这四个字点明了本文的写作对象——梨花， 也表明了这是一篇描写梨花的写景散文。 C．从整体上看，本文是以“我”和老余的见闻为线索来组织 材料的，是顺叙，在顺叙中又有插叙；如果按小茅屋的 出现及建造过程看，又是溯源的倒叙。 D．课文刻画人物，有的是直接描写，有的是间接描写。对 梨花姑娘采用的是间接描写。 【解析】“这是一篇描写梨花的写景散文”错误，本文是一 篇小说， “梨花”象征人物的美好品质和精神。 7 ．文学常识填空。 《驿路梨花》一文的作者是___彭__荆__风___ ，江西萍 乡人，作家，主要作品有《_ _》《 ___ _南》《鹿衔草》等。 一、语文要素训练 8 ．【训练点：设置悬念】本文以悬念贯穿全文，这 个悬念是什么？有什么作用？ 悬念：小茅屋的主人是谁。 作用：巧设悬 念，使故事发展围绕着对疑问的探究展开，推动 情节发展，引起读者阅读兴趣。 9 ．【训练点：插叙】“接着，小姑娘向我们讲述了房 子的来历……”一段主要采用了什么记叙顺序？ 作用是什么？ 插叙。 既交代了小茅屋的来历，使故事情 节更完整、更曲折，又介绍了文中未出场的人物， 揭示了梨花姑娘和解放军战士美好的心灵，歌颂 了发扬雷锋精神的人。 10 ．【训练点：标题的含义】说说文章标题《驿路梨 花》的含义及作用。 本文的标题一语双关，字面上指驿路上的梨花， 实指梨花其人、梨花精神。 作用：借物喻人，使 自然界的梨花同小茅屋的主人交相辉映，以梨花的 洁白衬托人物美好的心灵；点明雷锋精神之花像梨 花一样处处开放，深化了文章主题。 二、精段品析 阅读课文“第二天早上，我们没有立即上路 ……不由得想起