江苏自考28046学前音乐与美术教育重点知识点汇总.pdfVIP

学前音乐与美术教育 （32-28046 适用江苏省） 速 记 宝 典 一、简答题 命题来源 围绕学科的基本概念、原理、特点、内容。 答题攻略 （1）不能像名词解释那样简单，也不能像论述题那样长篇大论，但需要加以简要扩展。 （2）答案内容要简明、概括、准确，即得分的关键内容一定要写清楚。 （3）答案表述要有层次性，列出要点，分点分条作答，不要写成一段； （4）如果对于考题内容完全不知道，利用选择题找灵感，找到相近的内容，联系起来 进行作答。如果没有，随意发挥，不放弃。 考点1简述音乐的基本特征。 （1）音乐是声音的艺术 （2）音乐是听觉的艺术 （3）音乐是时间艺术 （4）音乐是情感艺术 考点2简述音乐的功能。 音乐的功能是指音乐在人类社会中所起的作用。在人类社会中，音乐所起的作用是多方面 的。 1 音乐的政治功能， 由于音乐具有对人的精神世界直接产生影响的特殊性质，所以很早就 被作为一种宣传手段，在人类社会的政治生活中发挥了重要的作用。 2 音乐的教育功能，由于音乐具有对人的精神世界直接产生影响的特殊性质，所以，很早以 前就被当作一种教育的手段，在人类社会生活中不断发挥着重要的作用。 3 音乐的其他功能， 音乐的社会功能是多方面的。其中比较主要的功能有：提高劳动生产 率，促进社会稳定和进步，作为社会成员接受教育和进行自我教育的手段。 考点3简述音乐教育促进认知的发展。 音乐教育促进认知的发展 （1）促进感知能力的发展。 （2）促进记忆力的发展。 （3）促进想象、联想能力和思维能力的发展。 考点4简述教育体系的基本观点和主要内容。 第 1 页 共 9 页 1、音乐教育应该从幼儿园开始 2、以歌唱教学为主要教学内容 3、以“儿童自然发展法”作为课程安排的主要依据 4、以首调唱名法、节奏唱名和柯尔文手势为基本教学工具。 5、创建自成特色的教材体系。 考点5 简述教育体系的基本内容及特色。 1、“元素性”音乐教育——基本核心 元素性音乐是综合的，包括元素性的节奏、元素性的作曲法、元素性的词曲关系，并且 使用元素性乐器——奥尔夫乐器。 2、节奏第一 3、课程内容 包括嗓音造型、动作造型和声音造型。 4、教学组织形式及方法 奥尔夫体系的教学组织形式是集体教学和综合教学。 奥尔夫体系的教学方法是 “引导创作法”，通过教师的启发引导及范例帮助儿童集体创 作、协助创作。 5、教材和教具。 考点6 简述学前儿童音乐教育的原则。 1 实践原则 人类音乐活动的基本性质就在于其实践性，即感受音乐和表现音乐。人们观察现实生活， 体验从中获得思想情感，并把这些想法和体验用有组织的音响表达出来，这就是“用音乐进 行表现” 2 和谐原则 和谐即指万事万物之间的一种积极的相互作用的关系。和谐是音乐永恒的根本基础，是 教育永恒的根本基础，更是儿童音乐教育永恒的根本基础。 3 低耗高效原则 如果教育者注意保持了音乐教育中各种因素的和谐关系，就一定能够保证音乐教育 的过程得以在低投入高效益的状态下进行。 4 可持续发展原则 音乐教育工作与全部的儿童教育工作一样，不仅要为儿童的现实发展担负责任，而 且也要为儿童的终身发展担负责任。 考点7 简述教师鉴赏分析音乐的能力。 （1）把握作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力； （2）辨别音乐作品基本结构及其审美价值的能力； 第 2 页 共 9 页 （3）识别音乐作品的年龄适应性的能力； （4）察觉音乐作品的潜在教育价值的能力。 考点8简述教师表现音乐的能力。 （1）应用嗓音表现音乐的能力； （2）应用身体动作表现音乐的能力； （3）应用乐器 （包括打击乐器）表现音乐的能力； （4）应用其他艺术符号，如文学的语言、视觉艺术的语言等来表现音乐的能力。教师不但 应该具备一定的音乐舞蹈方面的涵养，而且还应该具备一定的更为广泛意义上的文化涵养。 考点9简述幼儿园歌唱活动的全面发展教育目标。 （一）认知 1、能够感知、理解歌曲的歌词和曲调所表现的内容、情感和意义，并知道如何进行带有创 造性地歌唱表现。 2、知道保护嗓音，应用适度的美的声音歌唱。 3、知道如何用歌唱的方式与他人