班级管理,从“心”开始.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班级管理,从“心”开始 【摘 要】班主任工作重在细节方面：一、记住学生姓名并逐个分析，争取做到因材施教；二、一对一沟通，进一步了解具体情况；三、发现小优点，多加表扬与鼓励；明察秋毫、洞察学生缺点，防微杜渐；四、班务记录常态化，积分管理科学化，确保公平公正；五、空当时间多进班级督促检查；六、引入竞争机制，促进比学赶帮超。  【关键词】熟记姓名；课后谈心；竞争机制；量化管理  【中图分类号】G647 【文献标识码】A  班主任工作无小事，事事关心方能做得精细实在，不能浮于表面，一定要沉下去，经常留意班级里异常动态，明察秋毫，防微杜渐，把问题遏制在萌芽状态。除此以外笔者还在其他一些细节方面做了有益的探讨，以飨大家。  一、关心学生，从熟记学生姓名开始  （一） 为什么要熟记学生的姓名  姓名，由姓和名组成，也称名字。对于一个人而言，姓名将伴随其终生，显得极其重要。姓是一个人祖宗留下来的标识，“姓”是一个集合名词，是家族的标识，或表示与某个大家族的某一血缘关系更为亲近的部分，不能混淆。名是家庭教育的起步，它是人文阶层表现，灌注着长辈对下一代的人生信念，规范、作用和影响着人的一生。名字凝聚着父母对孩子的深情厚谊和殷切期望，隐寓着不同的理想抱负、情趣、爱好与目标追求，如“