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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《开心菜园》教学反思 《快乐菜园》教学反思1 　　环节描述：这个星期我上了一节有趣的语言活动《快乐菜园》。这是一个充斥趣味的故事，我着重讲了蔬菜们的三个竞赛片段来进行教学。一是跳绳竞赛，二是跑步竞赛，三是体操竞赛。我主要采纳了看图讲解并描述的方式。在这一点上我觉得自己做的还是不错的，我没有自己讲完，再向幼儿提问，而是让幼儿通过自己的观测来理解。  　　在活动中，我是将图片一张一张出示的，每出示一张就请幼儿来认真观测，并说说你看到了。就拿第一张图片来说，我在请幼儿回答前提了明确的要求，请他们说一说看到了谁，在干什么。所以在看图讲解并描述这个环节，小伙伴都说得比较好。在幼儿讲解并描述的基础上，我在提问他们，援助他们理解整个故事。幼儿都蔬菜的样子有了了解以后，就会知道他们的样子是竞赛输赢的关键。但是每一幅图片的出示中间，我没有很好的连接起来，所以小伙伴知道芹菜和豇豆参与了许多的竞赛，却不知道芹菜和豇豆为什么不停的去找别人竞赛。  　　在活动中我的无效提问也比较多。例如在长豇豆和芹菜输了竞赛时，会不会难受？这下孩子们无可置疑都会说会很难受等等。在活动过程中提出问题的时候，我有几个问题表达得不明确，如“你们再帮他们加加油吧！”我的要求是让幼儿运用长语句鼓舞蔬菜。而幼儿那么自然地会为蔬菜“加油！”但又不会想到更长的鼓舞语句。使这个环节达不到预期的目标。  　　评价分析：在这一次活动中有许多的蔬菜和运动。这要求幼儿在上课前就有肯定的生活常识和基本知识。所以前期预备特别重要。小伙伴在运动方面做的预备还不错，都能知道，但是蔬菜方面，我做得还是特别不够得。致使我将图片展示出来的时候，小伙伴都还分不清或是不认识，比如他们不知道冬瓜和长豇豆，所以在课前预备方面还应当加强。  　　所思所悟：在活动过程中，我没有关注到全部幼儿，在编排座位的时候，我将幼儿的座位编排成一个半环形在幼儿回答下列问题时，也没有照看到两边的幼儿，中间的幼儿回答得更多，理应机会均等。  　　在活动过程中，我让幼儿仿照蔬菜运动时的情节，幼儿在参加时很快乐。我觉得在最末老师讲故事的环节中，也可以加入幼儿互动的环节，老师讲，幼儿表演，使他们能更深刻地记住与理解故事。 《快乐菜园》教学反思2 　　故事内容：长豇豆、芹菜去找小辣椒跳绳，长豇豆、芹菜细细高高，绳子绕住了他们。小辣椒个子小，越跳越快，越跳越快乐，南瓜裁判只好给长豇豆和芹菜记上0分。  　　长豇豆、芹菜去打排球。葫芦、丝瓜又高又壮，咣咣咣，他们打过来的球很重，很重，打得长豇豆趴倒在地上，芹菜弯下了腰。桃子杏子是水果，他们赶来看喧闹。  　　长豇豆、芹菜去摔跤。冬瓜、南瓜大胖子，轻轻一抓，举起长豇豆和芹菜。看喧闹的伙伴急的哇、哇大叫。  　　豇豆、芹菜同包心菜、番茄赛跑。包心菜、番茄叽里咕噜地滚着跑，一会儿就到了山坡下。长豇豆、芹菜跌跌撞撞舍命追。  　　长豇豆、芹菜去参与体操竞赛。长豇豆在单杠上转了一圈又一圈，芹菜在平衡木上走得又快又稳。伙伴们送上鲜花和掌声。  　　这是一个充斥趣味的故事，我选取了三个竞赛片段来进行教学。在我的讲解并描述中，孩子们都能跟随着我的的肢体动作和表情沉醉在故事里面，都做出了比较积极的反应。在教学中还有些不足的地方，现做以下反思：  　　1、目标的指定：依据我班幼儿的实际状况，他们还不能够大胆的讲解并描述故事，只能在老师的指导下进行。教学过程还是以老师讲幼儿听的方式来进行，因此第一条目标“大胆描述角色形象的动作神态与运动场景”定位偏高，没有达成。  　　2、活动预备：不够充分，孩子们没有长豇豆和芹菜的已有阅历，是老师将蔬菜名字告知孩子的，假如在备课时能猜测到可能会涌现孩子们不认识豇豆和芹菜的状况，应实时为教学工作做好铺垫，提前让孩子们认识这两种蔬菜，这样就不会涌现前期阅历不足的状况。  　　3、活动过程：实施不完整，教学中我是将图片一张一张出示的，对幼儿来说，可能会将故事一段一段分割开来理解，故事就达不到我所要求的完整性了，虽然每一幅图之后都有请幼儿尝试讲解并描述的环节，但是我考虑到时间的问题没有请他们进行，忽视了实时复习的有效性；另外我一开始就先把故事讲解并描述了一遍，孩子们没有充分的时间来观赏画面，甚至没有时间思索一下来组织语言，这堂课就变成老师主导，几乎无效了，孩子们真正学会倾听了吗？真正理解了吗？这是我在今后的语言活动中肯定要留意的地方。另外，老师对挂图观测地也不够细致，讲解并描述时有遗漏和颠倒。  　　4、老师的提问：还不够详细明确，甚至是限制了幼儿的思维。例如在问到长豇豆和芹菜输了竞赛时，心情会怎么样？会不会难受？这下孩子们无可置疑都会说是生气，难受等，没有