苏教版五年级上册第四单元小数加法和减法教学设计.docxVIP

苏教版五年级上册第四单元小数加法和减法教学设计 第四单元：小数加法和减法 单元分析  一  单元教材分析  1. 因势利导，设计算法的探究过程；由表及里，促进算法的完善进展。   同学在三班级曾经进行过一位小数的加、减计算，由于两个加数、被减数和减数都是一位小数，他们不自觉地做到了小数点对齐。虽然进行了小数加、减计算，并没有形成计算的法则。本单元的例1和试一试练一练，通过创设问题情境，营造认知冲突，因势利导，逐步构建小数加法和减法的计算法则。   2. 集中力气解决计算中的难点问题，因人制宜，允许同学选择自己需要的方式。   在计算小数减法时，假如被减数小数部分的位数比减数小数部分的位数少， 同学往往发生错误。教材把这种状况视作计算中的难点问题，支配例2加以解决。其实，这个问题的解决不是例2才开头，在前面已有铺垫。   3. 把整数加法的运算律和减法的运算性质向小数加法和减法扩展。   在四班级