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46岁幼儿执行功能性别差异性研究 鉴于世界不断变化，我们必须适应新的环境，遵守社会规则。而要做到这些,必须随时监控外部世界和内心活动,排除或抑制无关信息的干扰,选择必要的信息输入,并从长时记忆中提取有关信息,对这些信息进行比较、整合;需要抑制不必要的、但已形成的优势反应,以产生协调有序的动作和行为。完成这些活动所必需的高级认知功能就是“执行功能”。执行功能及其主要成分的相关研究一直是心理学者所关注的焦点,但绝大多数研究集中在不同年龄的执行功能发展或存在精神发育障碍患者的执行功能方面。对于健康幼儿不同性别之间的差异性研究,国内尚没有较为详细的资料。研究男女不同性别在心理上的差异,及这些性别差异造成的男女在不同领域所拥有的优势和弱点,一直以来都是心理学研究工作的重要任务之一。幼儿阶段是执行功能高速发展的黄金时期,如果能在幼儿期对男、女不同性别之间的执行功能差异进行深入研究,并针对不同性别的幼儿给予适当的教育和引导,对其执行功能的总体水平的不断提高及健全人格的培养等都具有深远的意义。 1 对象和方法 1.1 不同性别儿童的年龄组儿童标准差 从新乡医学医学院幼儿园随机抽取4~6岁儿童共143名。4岁组儿童的年龄组男30人,女25人,最小48个月,最大59个月,平均53.58个月,标准差3.05;5岁组儿童的年龄组男25人,女20人,最小60个月,最大71个月,平均64.48个月,标准差3.43;6岁组儿童的年龄组男19人,女24人,最小72个月,最大83个月,平均74.45个月,标准差2.97。 1.2 数字工作记忆与抑制控制测验 本研究主要工具有4个:工作记忆测验采用数字工作记忆测验;抑制控制测验采用斯楚普字色干扰测验;认知灵活性测验采用连线测验:以及汉诺塔测验。 1.2.1 工作内存测试 数字工作记忆广度的测量采用Engle等人方法进行,要求被试用相同的顺序重复所提供的数字。 1.2.2 颜色汉字的选择 斯楚普字色干扰测验(Stroop Test)按凌文辁等人介绍的方法测试,给与被试16个有颜色汉字,每个汉字都是一种颜色的名称,但用与这个汉字所代表颜色不同的色彩着色,要求被试尽可能快的读出汉字所着的颜色。 1.2.3 江阴国际战toe为层面的测量 连线测验(Trail Making Test)。在测验中,要求被试从数字1开始,对10个数字按递升顺序连线,在准确连对的前提下,尽可能地加快速度。 1.2.4 盘叠放的抗辩原则 主要材料包括3根高度相同的柱子和3个大小及颜色不同的圆盘,3根柱子分别为起始柱、辅助柱及目标柱。在起始柱上,3个圆盘以从大到小的顺序叠放成金字塔形,要求被试尽可能快且以最少步数将这些圆盘移动到目标柱上,而且圆盘的叠放顺序与起始状态相同。在移动过程中,被试必须遵守3条规则:①一次只能移动一个圆盘;②任何非当前移动的圆盘必须放置于柱子上;③较大的圆盘不能放在较小的圆盘上。进行测验时给与被试一次演示,并讲解规则,尝试超过5次未能成功被判实验失败。 1.3 心理学专业素质 本研究步骤分三大步:首先是选择主试,本研究主试均选择新乡医学院心理学系高年级在校生,每人都具有良好的心理学专业素质;其次,训练主试,通过标准化的指导语和训练让主试熟练掌握每一种任务的测量方法;最后,主试与被试建立融洽良好的研究环境,在确保被试准确理解指导语的内容后,开始正式测试,测试过程严格依照试验要求进行。 2 结果 2.14 连锁时长为5.也无显著性检验,有以下几种方法 4岁不同性别幼儿在各个执行功能 在4岁年龄组中Stroop测验的男女之间进行平均数差异性检验t=0.508,df=42,P0.05,无显著性差异;连线测验的男女之间进行平均数差异性检验t=1.126,df=45,P0.05,无显著性差异;数字广度的男女之间进行平均数差异性检验t=-1.414,df=53,P0.05,无显著性差异;汉诺塔问题的男女之间进行平均数差异性检验t=2.086,df=35,0.01P0.05,有显著性差异。 2.25 连锁反应物df 5岁不同性别幼儿在各个执行功能 在5岁年龄组中Stroop测验的男女之间进行平均数差异性检验t=-0.667,df=40,P0.05,无显著性差异;连线测验的男女之间进行平均数差异性检验t=1.320,df=42,P0.05,无显著性差异;数字广度的男女之间进行平均数差异性检验t=-1.875,df=43,P0.05,无显著性差异;汉诺塔问题的男女之间进行平均数差异性检验t=-0.007,df=29,P0.05,无显著性差异。 2.36 连锁的计数差异性检验 6岁不同性别幼儿在各个执行功能 在6岁年龄组中Stroop测验的男女之间进行平均数差异性检验t=1.277,df=37,P0.05,无显著性差异;连线测验的男女之间进行平