5、第五单元习作：生活万花筒（技法+范文+素材）四年级语文上册单元作文（统编版）.docxVIP

PAGE PAGE 1 四年级语文上册 第五单元 习作：生活万花筒 1.通过审题、选材、立意、构思、例文借鉴、评价，进行习作练习。 2.能按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 3.能结合例文进行读写联动，能把事件写具体。 4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 题目：生活万花筒 1.审清题材:每天都会发生各种各样的事情，可能是你亲身经历的，可能是你看到的，也可能是你听说的，印象最深刻的是那一件事情，给大家说一说吧！（记事作文） 2.审清内容:每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。 时间顺序和事情发展的顺序选取一件事选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。 时间顺序和事情发展的顺序 选取一件事 写清楚一件事 写清楚一件事 写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。 写哪些要素 写哪些要素 3.审清重点:如写出事件最重要的部分：按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果。运用语言、动作、心理等描写人物的特点。还可以运用一波三折的方法，引起读者对事件的阅读兴趣。 【拟题思路】 本次习作可以直接用课本表格中的题目，如《捉蚊趣事》《一件烦心事》，也可以自拟题目，如，《一件伤心的事》《纸的风波》《你迟到了》 我的魅力题目：选择下面的题目来写你印象深刻的事情，也可以自拟一个有趣的题目。 ●紧扣文章内容：她收到的礼物、爷爷戒烟…… ●新颖生动：照片里的温暖、家庭风波、教室里的掌声…… ●妙趣横生：捉蚊趣事、一件烦心事、信不信由你…… 【写作思路】 1.选择恰当的事例：选择真实的，典型的，令人感动、能引起读者共鸣的材料。 2.言之有序：把事件交待清楚，确立好文章的线索。 3.生动描写，详略得当：事情的重要情节要详细写，下大笔墨，次要情节则相反。 4.突出中心：“以小见大”，善于从日常生活小事中揭示出生活的真谛和事物的本质。 以《童年的馒头》为例来说明。 一、选择材料。 （1）选择真实的材料 真、善、美不光是道德修养追求的目标，也是作文应追求的目标。唯有达到真，才能达到善和美，才能感动人。从生活中寻找素材，从素材中提炼精神。如：打雪仗、撞拐子、吹肥皂泡、放风筝、抽陀螺等。 （2）选择典型的材料 一般来说，要选择那些集中表现了时代精神的材料，突出反映社会风貌的材料，代表未来发展方向的材料。 如：我戴上安全帽,穿上救生衣,听导游叔叔给我们讲解漂流时的注意事项和自救方法。我默默地听着,心里却“扑通、扑通”地跳个不停。带着忐忑不安的心情,我跟着爸爸妈妈坐上了一艘气垫船。 （3）选择新颖的材料 创新是作文的灵魂，尤其是作文材料，更要在“真”的基础上注意一个“新”字。 如：如：一天，我让老板娘给我割了一块肉。她微笑着对我说：“七块两毛五。”当我拿出钱包取钱时，她用赞许的语气说：“给七块钱吧！两毛五分就算了。我想鼓励人们增强保护环境的意识，也希望每个人都能像你这样。”像学生得到校长的表扬一样，我高兴得发狂，我得到了一份小小的环境保护奖——两角五分的折扣。事情虽小，却新颖别致，给人身临其境之感。 （4）选择能引起读者共鸣的材料 如：从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。 （5）选择中心明确的材料。 如：阿成眨眨眼睛，拉着我向赵爷爷家走去。赵爷爷这两天生病，正需要滋补身体，我暗暗佩服阿成是个有心人。这样写既真实又生动典型，突出了阿成乐于助人的品质。 二、确定选材 选一个你最感兴趣的事情来写。 写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。回忆生活，把自己在事情中看到的、听到的、想到的合理地描写出来。 三、学习写法。 1.交代清楚六要素。 叙事的六要素分别是时间、地点、人物、起因、经过、结果。如果我们写作时能把这六个要素交代清楚，那整件事就写清楚了。时间、地点、人物可以在叙事过程中交代，起因、经过和结果则需要自己先想清楚。我们可以把起因、经过、结果三个要素列出来，再给自己的习作拟一个亮眼的题目。如： 2.按一定顺序:最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲眼看到的事件。也可以按事情发展顺序把事件写得一破三折，开头突出事件的矛盾点，结尾总结全文，使文章结构完整。也可以并用动作和语言描写把人物写的生动形象。 如：我虽然觉得小狗很可怜，但很怕小狗咬我，也不敢动手救它。我准备离开时，过来了一位叔叔，他拨开人群，看了看小狗，俯下身子，从自己的钥匙串上取下指甲刀，一点一点剪着小狗脖子上的绳子。终于，绳子被剪断了，但是小狗仍然躺在雪地上不动弹。叔叔说：“它一定是太饿了。谁能喂它一点吃的