高中音乐教学：02《中国北方少数民族民间舞蹈》教学设计.docx

湖南省李丽姿高中音乐名师网络工作室 湖南省李丽姿高中音乐名师网络工作室出品 执笔人：曹明星 郴州市第二中学 审稿人：李丽姿 株洲市第十八中学 教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 高二 学期 秋季 课题 中国北方少数民族民间舞蹈 教科书 书 名：音乐与舞蹈教材 出版社：湖南文艺出版社 出版日期：2019年6月 教学目标 1、在欣赏、体验和感受中，了解中国北方代表性舞蹈的风格特点、基本动律及形成原因，并能据此来区分各族特色舞蹈的特点及风格； 2、在知识回顾中，能总结出舞蹈风格形成的主要原因。 教学内容 教学重点：了解北方各族极具特色舞蹈的风格特点、基本动律。 教学难点：了解北方各族极具特色舞蹈的形成原因。 教学过程 一、导入 北方的民族民间舞蹈种类繁多，每个舞种都有它特有的服饰和道具。 1．连线导入 根据服饰道具特点来连线，以下图片属于哪个民族的何舞蹈种类？ 二、新课教学 （一）北方的舞蹈之一：蒙古族舞蹈 1.欣赏由教师表演蒙古族舞蹈，观察蒙古族舞蹈的基本体态与动作特点？ 体 态：颈部后靠、下颚微抬、上身重心微往后仰、目视远方。 动 作：多以模仿大雁、奔跑的骏马以及草原农牧生活。 2.形成蒙古族舞蹈风格的原因： 由于长期生活在草原的地理环境和气候条件下，自古以来崇拜天地山川和雄鹰图腾，因而形成了蒙古族舞蹈浑厚、舒展、豪迈的特点。 3.总结舞蹈形成风格特点的原因之一：与地理环境、生活习俗有关。 4.学生体验蒙古族大雁飞翔、骑马舞姿与挤奶舞姿。 （二）北方的舞蹈之二：朝鲜族舞蹈 朝鲜族舞蹈种类以象帽舞、长鼓舞、扇子舞为主。 1. 欣赏视频，观察象帽舞的动作花样？ 生：舞者以颈项的力量频频摇动头部，使所戴象帽的飘带旋转如风。含“平甩象”、“左右甩象”及“立甩象”和“抖露珠象”等。 师：简介象帽舞（农乐舞）的起源——将大象毛绑在帽尖上左右摇摆用来驱赶野兽的侵扰演变而来；源于古代朝鲜人在狩取野兽等食物后，甩动发髻以示庆贺的一种表达形式。。 师：简介象帽舞的种类——长、中、短象帽因其彩带的长短不同而得名，短者仅1米多，长者达12米，目前最长者已有28米。 2.朝鲜族舞蹈的基本特征： 体 态：含胸，垂腰，收臀，气息下沉，表现出内在的含蓄美。 律 动：以呼吸作为动力，带动全身。形成韧、顿、弹、含的律动。 柳手鹤步：朝鲜族舞蹈讲究内在美与舞姿美的融合，并模拟“鹤步”“鹤飞翔”等舞蹈形象。鹤与朝鲜族民间舞蹈的如此密切，究其源与朝鲜先民对鸟图腾崇拜有关，又和儒家的清高、道家的神仙思想分不开。 北方的舞蹈之二：维吾尔族舞蹈 1. 欣赏视频，观察维吾尔族舞蹈的基本体态、步伐、舞蹈节奏与律动特征？ 基本体态：“闻花香”，昂首挺胸，立腰拔背，提胯，挺拔而不僵。 步伐：步伐幅度之小，小腿灵活，膝部总是很少离散开，这就是所说的“脚下不离散”旋转闪腰是其姿态的特别之处。转的过程中多用胸腰和后侧腰，让辫子飘洒开来。 律动特征：多用切分音、附点节奏和弱拍上给以强势的艺术处理。摇身点颤的动律强调心里节奏及呼吸把握“颤而不窜”。 维吾尔族舞蹈的风格特点： 挺拔而不僵，微颤而不窜，脚下不离散，上身洒得开 三、小结