高中音乐教学：02高慧《舞剧撷英》教学设计.docx

湘教版八下音乐《舞剧撷英》教学设计 长郡·浏阳实验学校 高慧 一、教材分析 我所选用的教材是由张前、刘清华主编，湖南文艺出版社出版的八年级下册音乐第八单元《舞剧撷英》——外国经典舞剧代表作欣赏。浪漫主义芭蕾舞剧《葛蓓莉娅》的第二幕第三分曲《木偶舞》；古典主义芭蕾舞剧《天鹅湖》的第二幕《场景》、第三幕《西班牙舞曲》；现代芭蕾舞剧《彼得鲁什卡》的《俄罗斯舞曲》。 二、学情分析 我所教的班级是八年级学生，他们喜欢音乐，思想活跃，有一定的音乐基础知识和音乐审美分析能力。绝大多数学生对舞剧艺术的认知较为生疏，因此在制定教学目标时，教学目标不宜定的太高，讲课时要讲得浅显易懂一点。 教学策略 1.课前：布置了课前预习活动。让学生以小组为单位搜集舞剧、外国舞剧的相关知识。（例如：舞剧的形式、舞剧的经典作品代表作、作曲家、舞剧的创作背景等。） 2.课中：利用多种手段进行听赏体验。运用微课视频、希沃小游戏辅助教学；利用班级优化大师进行问答抽选和点评。(音频听赏、视频欣赏、小组交流讨论、角色扮演、动作模仿等手段进行辅助教学。) 3.课后：布置作业 四、教学方法 分组探究法、合作体验法、自主学习法。 用到的信息教学资源是：多媒体教学设备、微课《舞剧》知识讲解，舞剧片段视频。 五、教学设计 教学目标 1.知识目标：乐于欣赏芭蕾舞剧经典作品，能熟悉舞剧《天鹅湖》选曲《场景》和《西班牙舞曲》的主题旋律。 2.能力目标：能够辨别本课所学舞剧音乐选段的音乐情绪和风格，体验舞剧的魅力，了解音乐在舞剧中的作用。 3.情感目标：在教学过程中通过多种学习方式，不断调动学生的积极性，使学生能够用积极的态度参与、感受、体验舞剧音乐的艺术形式。 教学重点 欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲《场景》和《西班牙舞曲》，感受乐曲的情绪和风格，熟悉《场景》、《西班牙舞曲》的主题旋律。 教学难点 探讨和分析音乐在舞剧中的重要作用，认知音乐是舞剧的灵魂。 教学过程 视频导入 欣赏无声版《木偶舞》片段 说一说视频中舞蹈属于什么舞蹈？（芭蕾舞）有什么特点？（加入了情节）。 引出课题——舞剧撷英（外国芭蕾舞剧欣赏） （1）提问：什么是舞剧？ （2）解说舞剧的定义：以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学、美术等艺术形式来表现一定戏剧情节、塑造特定人物形象的舞台表演艺术。 欣赏喜剧芭蕾《木偶舞》 （1）对比欣赏无声、有声版芭蕾舞剧《木偶舞》，引导学生了解音乐在舞剧中的重要作用。 （2）讲述音乐在舞剧中的作用。（音乐，在芭蕾中占有不容忽视的地位。根据舞剧脚本谱写的音乐是舞剧编导赖以进行编创舞蹈和戏剧动作的基础。音乐还可以起到和舞蹈同步的作用。） （3）木偶舞剧情简介 《天鹅湖》第二幕《场景》欣赏 聆听《场景》音乐主题，初步感受音乐的情绪 简介《天鹅湖》第二幕《场景》所表达的内容 了解《天鹅湖》作曲家：柴科夫斯基 《场景》音乐主题的哼唱 完整聆听《天鹅湖》选曲《场景》，分组讨论，完成表格。 舞剧欣赏片段《场景》 律动体验：让学生模仿天鹅动作，并布置课后作业（创编王子、公主的动作，设计剧情等。） 5.课堂小结 （1）思考：通过今天欣赏片段，请同学们总结一下，音乐在舞剧中的作用有哪些？（刻画人物形象、表现人物内心、推动剧情发展、烘托场面气氛、凸显民族风情） （2）课堂小结： ·舞剧音乐是舞剧的重要组成部分。它在表现思想内容、发展戏剧情节、塑造人物形象及性格上发挥着重要作用。 ·舞剧音乐功能的拓展，使欣赏者获得视听互补、总体把握的综合感受与更丰富的审美体验。 6.拓展：芭蕾舞剧《四小天鹅》欣赏 7.下课 六、教学反思 （一）优点 1.本堂课中运用了现代化信息技术辅助教学，如使用希沃课件、投屏技术等，提高了学生上课的积极性。 2.采用了多种形式的教学活动，如律动体验、表格练习等，丰富了音乐课堂。 3.课前预习和课后作业布置环节，让学生以小组为单位自主搜集材料，大大提高了学生学习的积极主动性和小组合作精神。 （二）有待提高的地方 1.在舞剧音乐《场景》主题音乐听赏时设计了跟唱环节，在教室没有琴的情况下哼唱容易跑调。（解决方案：可通过手机键盘现场弹奏或者提前用钢琴录好视频播放，在让学生跟唱效果会更好些。） 2.课程内容较多，根据各班不同的学情，在讲课时会要做适当的删减。（解决方案：在上课前对学生的学情做详细的了解，针对不同层次的学生对课件进行删减）