高中音乐教学：4教学设计蔡斯琪.docx

教学设计 课程基本信息 学科 高中 年级 高中一年级 学期 秋季 课题 印象主义音乐 教科书 书 名：音乐鉴赏教材 出版社：湖南文艺出版社 出版日期：2019年6月 教学目标 1.能认真聆听德彪西《牧神午后前奏曲》，在听赏体验的过程中感悟印象主义音乐与古典主义风格的区别。 2.能说出印象主义音乐的风格特点。 3.能认识印象主义音乐的代表人物德彪西，了解其生平、代表作品以及贡献。 教学内容 教学重点：聆听音乐作品，感受印象主义音乐的风格和特点。教学难点：了解和感受印象主义音乐与古典主义音乐的不同。 教学过程 导入 1、出示莫奈的《日出 印象》以及马拉美的诗歌《牧神午后》，引导学生找出其艺术特征。（画作擅长表现光与影，没有明显的轮廓线。象征主义文学诗歌神秘而唯美，整体呈现出一种朦胧的美感。） 2、初步了解印象主义音乐与美术的关系。 （印象主义音乐是受象征主义文学和印象主义绘画影响而出现的一种音乐流派） 德彪西的创作风格是受到当时印象派绘画的影响而形成的。19世纪下半叶，法国兴起一个新的画派即印象派，莫奈是其中最具代表性的画家，因为印象主义就是以他创作的《日出 印象》而得名的。印象主义主张走出画室，到大自然中作画，捕捉阳光下千变万化的色彩，强调光与色的瞬间表达。用一句话形容印象主义绘画，就是“面对稍纵即逝的效果，将我的印象描绘出来。” 3、作曲家德彪西 师：让我们来了解一下德彪西这位特别的作曲家。 德彪西（1862-1918），法国作曲家，印象主义音乐的代表。其作品多以自然景物为题材，旋律多以片段零碎的短句作自由的、不对称的发展，和声细腻、繁复，配器新奇而富有色彩。代表作有管弦乐曲《牧神午后前奏曲》《大海》《夜曲》，钢琴曲《意象集》《十二首钢琴前奏曲》，歌剧《佩利亚斯与梅丽桑德》等。他的创作对欧美各国的音乐有深远的影响。 聆听管弦乐曲《牧神午后前奏曲》 1、聆听乐曲开头的音乐动机一，初步感受印象主义音乐的特点。 提问：聆听音乐片段，结合前面的绘画和诗歌，你能感受到它们之间的相似之处吗？（听上去都有模糊、朦胧的感觉。） 2、再次聆听音乐动机一，了解这段旋律音乐特点 问：音乐动机在旋律、节奏、节拍、调性等方面有什么特点？这部分音乐动机主奏乐器是什么？ （从旋律、节奏、节拍、调性等方面来说，节拍是八九拍，是复拍子；旋律有很多半音阶下行；节奏上打破了以往的强弱规律，在其中我们能看到很多同音连线，同音连线打破了作品原来的强弱规律，听起来模模糊糊的；调性上虽然给出的E大调旋律，但旋律音多以半音的级进进行，很大程度上削弱了作品的大小调特征，很难判断出调性；由长笛演奏） 3、聆听音乐动机二，了解这段旋律的音乐特点 问：音乐动机二有怎样的特点？这部分音乐动机演奏乐器是什么？ （复拍子，变化音，节拍的变化八十二拍变成四三拍） 4、介绍作品《牧神午后前奏曲》 《牧神午后前奏曲》作于1892年，取材于法国象征主义诗人马拉美的同名诗篇。描绘的是烈日当空的中午，半神半兽的牧神躺在树荫下休息，他梦到自己迷迷糊糊地进入了埃特纳山仙境。在那里，他见到仙女们在跳舞，梦见自己和爱神维纳斯拥抱。正当他因为亵渎神明要受到惩罚的时候，他又苏醒过来了。音乐给人一种神秘朦胧的感觉。 5、聆听乐曲《牧神午后前奏曲》第一部分 问：主题动机一在第一部分重复了几次？这一部分是由哪些乐器演奏的？这一部分音乐在旋律、力度、速度等方面有何特点？ （主要以短小的动机为主，旋律飘忽不定，没有明显的节拍重音，节奏非常的悠长自由） 6、聆听乐曲第二部分 问：音乐中出现了哪些乐器的声音？这一段要来表现怎样的场景？ （运用弦乐组、木管乐器组以及圆号；表现的是牧神在梦中与仙女们嬉戏的场景） 聆听乐曲第三部分 问：这一部分与之前我们所听的哪一部分的旋律相似？表现了怎样的场景？ （它的旋律跟第一部分旋律比较相似，但配器更加精致丰富，力度稍弱，节奏更紧凑；一切散去，牧神从梦中醒来。） 8、引导学生体验印象主义音乐旋律的特点，并区别于古典主义音乐的部分。 对比古典主义音乐，主题音乐常不具可唱性，调性模糊，音响有朦胧感；多以短小的动机出现，很少有大段完整的、富于歌唱性的旋律呈现，旋律渐渐丧失在音乐中的主导地位。 师：刚刚我们欣赏的《牧神午后前奏曲》是印象主义音乐的创始人德彪西的第一部管弦乐作品。在这部作品中，他的印象主义风格就已经很鲜明。 9、总结印象主义音乐风格。 内容：以诗歌和绘画为主，描绘的大多是自然风景，突出瞬间的主观感受和印象 节奏：多运用复拍子或混合拍子，节奏比较松散自由，打破了传统的节奏规律 色彩：突破传统的大小调体系，采用全音音阶，注重配器、和声的运用。 （和声的丰富色彩是印象主义音乐最重要的表现手段，它摆脱了大小调体系的束缚，采用全音音阶，淡化传统的和声功