高中音乐教学：《石鼓》教学设计.docx

湘版音乐教材九年级上册第二单元 《华夏乐章》（三） 《石鼓》湖湘情 谭盾中华音 长郡梅溪湖中学 郑娅菲 一、节奏活动 在正式上课前我们先来玩一个节奏游戏，你们能跟着老师模仿吗？（第三拍空拍加跺脚） 4/4 ①xxxx x x o x 丨 ②xxxx x x o xx. 丨 ③xxxx x x o xxx 丨 ④x o o o‖ 二、教学导入 1、播放石鼓音频片段，思考：如果把这个节奏动机给作曲家，他会如何进行演奏呢？ 导语：什么乐器敲击的呢？(石头) “这个中国人为什么一定要让我们把啤酒和葡萄酒混到一块喝呢？为什么这个人一定要把小提琴写成像京胡的样子呢？”国内外很多的著名作曲者和乐评人认为，东方就是东方，西方就是西方，这两者从来就不可能融为一体。这位将这不可能转化为现实的作曲家使我们湖南长沙人哦！大家想认识吗？他就是从湖南长沙走向世界舞台的音乐大师——谭盾。 2、点出课题：《石鼓》湖湘情，谭盾中华音。 三、《石鼓》 1、石鼓的创作由来 导语：《石鼓》的创作源于一个真实的故事，现在我们一起看看郑老师录制的特别节目——“‘菲’说不可”来了解。 2、特别节目我们看完了，现在来聆听《石鼓》（结合绿色能量学习卡，完成能量收集题） 思考：作品中出现了哪些乐器？ 作品的情绪和氛围是怎样的？（神秘紧张） 作品的音乐要素有什么变化？ 3、创作理念 石头老人所演奏的石头音乐事实上作用是什么？（祭祀）这是属于中国的一种巫文化。为什么谭盾会有将中国的文化融入到西方乐器中的念头呢？ 从小中国文化对他的沁润很深，大学他接触到西方作曲技法后感到非常新奇，于是决心前往美国继续深造，在美国西方文化对他的冲击很大，在这个过程中他开始思考东、西方音乐、文化的交融。 4、完整欣赏《石鼓》视频片段 《石鼓》的完整欣赏是不容错过的精彩，下面我们从石头的演奏方式和作品演奏形式两方面来继续探索。请同学们拿起石头跟着老师一起，演奏乐曲中的石鼓典型节奏。 石头用哪些方式发出不同的音色？ 敲击、磨搓、改变手型和口型调整音色 作品的演奏形式是什么？ 大提琴多媒体协奏曲 谭盾的系列音乐作品 交响剧场系列、歌剧系列、有机音乐——自然系列、电影音乐系列、其他系列 8、欣赏水乐和纸乐片段 提问：你们能大胆说说大自然中还有什么物品可以做出跟谭盾一样，甚至更前卫的音乐来吗？ 纸可以用来创作音乐吗？ 小组合作 四人为单位小组讨论、合作，探索纸的演奏发声方式。 同学们刚刚玩的纸就是谭盾创作有机音乐的素材之一，他通过纸、水、陶创作了有机音乐三部曲，我们通过“菲”说不可这档节目来感受有机音乐中的纸乐、水乐。 现代作品的特点 纵观今天我们所听到的作品，有什么特点呢？ 旋律、调性模糊 形式新颖 区别于我们平时所听的传统音乐和流行音乐形态 3、了解谭盾的影视音乐作品成就 导语：下面老师给大家演唱两段谭盾的作品，仔细听，他们的旋律美吗？属于谭盾的哪一类音乐？ 师演唱《月光爱人》《我用所有报答爱》 这两首歌属于哪一类音乐？对，这属于他的电影音乐。真正让普通大众熟悉他的正是这种旋律极其优美的电影音乐。 《英雄》、《夜宴》《卧虎藏龙》形成了他的电影武侠三部曲。凭借《卧虎藏龙》的配乐还获得了奥斯卡奖和格莱美奖。 2、《纽约时报》的正面评价 他用一部部作品来证明了自己的才华。几年之后，曾经把谭盾批判的一无是处的《纽约时报》彻头彻尾改变了对谭盾的评价：“谭盾为《地图》实地采风而作的录像达到了音乐人类学的高度， 影片剪接凸显艺术感， 却完全保存了音乐本身的纯粹， 没有任何人为的加工。”他用作品来赢得了世界的认可。 五、课堂小结 时至今天，中华五千年的传统文化在历史洪流中不断遗失和寻回，在这个过程中谭盾用现代的音乐方式将中国的古老文化传播到世界各地，向世界展示中国多样而又神奇的文明，希望在课后大家能通过自己的重视让古老又鲜活的民间艺术不再消失于人世。今天的课就到这里，下课！