高中音乐教学：《弥渡山》教学设计.docx

教学设计 课程基本信息 学科 高中音乐鉴赏 年级 高一 学期 秋季 课题 《弥渡山》 教科书 书 名：高中音乐必修音乐鉴赏教材 出版社：湖南文艺出版社出版社 出版日期：XXX年XXX月 教学目标 1.通过欣赏《弥渡山》，了解对音响的感知，是欣赏音乐的前提和基础。 2.学习从速度、力度、节奏、节拍、音色、旋律及结构等音乐表现要素分析音乐形象的塑造。 教学内容 教学重点： 1.听辨乐曲中出现的乐器。2.结合所学民歌主题，找出乐曲有几个乐段。 教学难点： 1. 乐器音色与音乐情绪之间的关系。2.分析乐曲结构对塑造音乐形象所起的作用。 教学过程 导入 课前我们预习了云南民歌《弥渡山歌》，现在请同学们一起来唱一唱。 聆听全曲 带着对歌曲旋律的记忆，我们来欣赏这首以弥渡山歌为主题的乐曲--《弥渡山》，这首乐曲2002年被大提琴演奏家马友友收入《丝绸之路·陌路相逢》专辑。 在聆听的过程中，请同学们思考两个问题。 乐曲中出现了哪些乐器？（琵琶、笙、巴乌/小提琴、大提琴） 结合《弥渡山歌》主题，听听乐曲一共有几段？ 引子 ------ 音乐主题1 ------音乐主题2 ------音乐主题1(变化再现) 分段赏析 乐曲由引子和三个界限分明的段落ABA组成。 00:00——00:46 引子 引子一共出现四次，在琵琶、小提琴、大提琴和笙等声部先后出现。 00:47——01:54 A段 主题旋律以变奏形式通过不同乐器表现 出来，音乐活泼欢快、色彩斑斓。一开始由笙 和大提琴奏出主题，琵琶伴奏。第二次由琵琶 奏出主题，与小提琴形成对位，大提琴在低声部衬托。经过一段笙的间奏之后，音乐主题再次出现。 01:55——03:02 B段 由巴乌奏出优美的音乐主题II， 音乐舒缓、宁静，与第一段形成鲜明对比。 03:03——03:51 A段 是第一段的变化再现。 思考：再现部份有哪些变化？这些变化带来怎样的音乐情绪？ 力度增强、速度渐快、乐器全奏。将情绪烘托得更加饱满，营造出一片欢腾、热烈的场景。 小结 《弥渡山》的音乐主题I源自云南民歌《弥渡山歌》，用不同的乐器呈现了民歌主题，展示出了动人心弦的丰富音色，营造了多姿多彩的意境，使古老的民歌焕发了新的光彩。 而“跨界”的乐器编配，更代表着一种不同于固定模式的演奏效果，也体现着更高的艺术技艺和追求。 课后拓展 依据教学资源包内关于弥渡民歌的介绍，探究弥渡民歌广为流传的原因。 欣赏教学资源包内《阿拉伯圆舞曲》，思考民族音乐与世界音乐融合与发展的意义。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。