课题结题报告201811(普通高中德育导师制活动化育人实践研究).docxVIP

普通高中德育导师制活动化育人实践研究 一、问题的提出 1. 武汉经济技术开发区汉阳三中是一所从蔡甸农村高中整体划归过来普通高中 ， 是一所住校生占 95%左右寄宿制学校，学生生源不佳，学困生多，借读生多，进城务工 农民工子女多，留守子女多，还有中学生受青春期困惑和心理因素的干扰较大等因素， 出现的“问题学生”也相对较多。这都给班主任工作带来了很大的挑战，经常听班主 任抱怨肩上的负担太重，几乎每周有五六天都要住校照看好孩子而不能回家。仅凭班 主任一人管理无论在量上还是质上都是心有余而力不足。 而传统德育模式下的班主任繁杂的班级事务挤掉了做细致有效的思想工作的时 间，德育工作缺乏与学生的交流，疏远了师生感情，淡化了师生关系。这些都是我校 当前需要解决的问 题，也是我提出 “普通高中德育导师制活动化育人实践研究”课 题的一个重要初衷。 2. 我校正在实施的“德育导师制”，坚持“德育为首”、“以人为本”的宗旨， 倡导“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，以“面向全体，不让一个学 生掉队”为原则，动员多方力量，整合多种资源，形成全员育人、全程育人、全方位 育人的良好育人模式， 成立以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生 活、道德、行为、心理、体育、艺术等方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助， 逐步实现班级德育工作小组化、目标化、课程化、格式化、活动化。形成着眼全体， 关注全面，兼顾个体，既管又导的工作方式， 整体推进学校德育工作的新局面。为课 题研究搭建了一个良好平台。 (一) 研究目标与内容 研究的主要目标 通过研究，改变仅仅依靠班主任开展学生思想教育工作的片面认识和现状， 让所有的教师(包括教职员工)都自觉承担起学生的思想道德建设工作，建立一支全 员参与的德育工作队伍，使德育与智育有机结合，真正实现“全员育人、全程育人、 全方位育人”的学校德育工作体系。 通过研究，让德育回归生活、关注学生生命成长，构建学校教学与德育一体 化的管理机制，使学校德育工作更加贴近学生学习和生活，使学生的知识建构与道德 成长同步发展和谐发展，真正提高德育的实效性。 通过研究，探索新模式下的学生学业、生活、品行指导方式和策略，从而 有效地推动新课程方案的实施。 课题研究的主要内容。 普通高中德育导师制活动化育人方法的研究。 普通高中德育导师制活动化育人内容的研究。 普通高中德育导师制活动化育人实效性研究。 (二) 研究方法与技术路线 研究的主要方法。 课题研究的基本方法和思路。主要研究方法有个案研究法、实践活动体验法、行 动研究法和调查法等。 个案研究法是针对德育导师制中受导学生在某种情境下的特殊情况，特别 是对于某些适应欠佳或学习困难的学生，必须给予特殊的处理，针对其所发生的行为 和事件，利用客观、科学的方式收集有效的个人资料，并以此作为诊断及推理的依据， 然后向研究对象提供正确的辅导策略，帮助其解决问题，以达到最佳适应。 实践活动体验法是通过德育导师和受导学生在课内课外多种班级活动的开 展，让学生在活动中得到体验，从活动的效果进行分析、记载和总结。女口：体育活动、 文化娱乐活动、远足活动、福利院服务活动、中山舰参观活动等。 行动研究法是通过制定受导学生个性研究方案，然后对学生实践情况进行 分析， 再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录，形成有价值的文字。 调查法是通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测试等科学方 式，收集教育问题资料，从而对教育的现状作出科学分析认识并提出具体工作建议的 一整套实践活 开展了“汉阳三中普通高中德育导师制育人效果”问卷调查活 动。如： 动。 1 人 2.90% 3 人 1.74% 1.16% 8 人 22.85% 84 人 48.83% -25.98% 咼考录取状况分班时进口状况出口与进口对比（3+2）专本直通车 咼考录取状况 分班时进口状况 出口与进口对比 （3+2）专本直通 车 高职高专 项目 咼考录取人 数 录取率 分班时进口 人数 进口人数 率 比 出口与进口人数 化 变 出口与进口人数 变化率 参加高考人 数 35 人 35 人 0 0 一批录取 11 人 31.40% 7 人 20.00% 4 157.14% 二批录取 15 人 42.90% 12 人 34.28% 3 125% 二批以上 26 人 74.30% 19 人 54.28% 7 136.84% （3+2）专本直通车 1 人 2.90% 16 人 45.72% -7 -56.25% 高职高专 8 人 22.85% 通过对高二（1）和高三（1）的分班时的进口人数到高考出口人数、高三（1） 班高考数据与全校高考数据对比发现在 2015 届高考中高三（1） 35 名同学全部被高校 录取，录取率100%其中一批人数 11 人，