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《自动控制系统工程项目设计（企业）》课程设计教学大纲 一、课程概况 课程名称：自动控制系统工程项目设计（企业）课程学分：2 课程学时：32 课程性质：专业教育课程（必修）开课部门：信息科学与工程学院 建议修读学期：7 建议先修课程：《自动控制原理》、《过程控制系统》、《电气控制与 PLC》、《电器测量技术与传感器》等 适用专业（方向）：自动化（??） 二、课程地位、作用与任务 ??课程是自动化专业主要实践性环节中的一门课程，也是自动化专业的必修课程，主要培养学生的系统性、综合设计能力和工程应用实践能力。通过??课程的学习，让学生了解目前在工业控制领域广泛采用的控制技术及其发展趋势。课程要求明确过程控制的特点、系统构成、过程控制系统的工程设计等；掌握计算机过程控制基??知识、以及过程控制的基??概念和几种典型控制方法的技术特点以及相关软、硬件的使用方法；能够简单过程控制系统的设计方法，具备一定的解决实际工程问题的能力。为培养学生分析研究复杂工程问题提供系统分析、设计思路和基??方法，支撑专业毕业要求中相应指标点的达成。 三、课程目标 （一）教学目标 自动控制系统工程项目设计（企业）课程具体要求达到的特定教学目标包括： 教学目标 1. 理解系统的概念及其在控制领域的体现，能够选择恰当的数学模型，用于描述自动化系统或者过程。（指标点 1.1） 教学目标 2. 能够从实际的复杂工程问题中识别和判断出过程控制系统的关键环节和参数，通过文献研究分析、运用现代信息技术等方式寻求多种可能的解决方案；运用过程控制的基 ??原理，分析过程的影响因素，获得较为合理的解决方案，并能够证实方案的合理性。（指标点 2.1、2.3、2.4） 教学目标 3. 能够明确自己在团队中的角色，并与团队其它成员合作开展工作。（指标点 9.1、 9.2、9.3） 教学目标 4. 撰写工程项目报告，能够准确的表述设计的基??观点，就一些专业问题能够使 用英语进行口头、文字表达和交流。（指标点 10.3） 教学目标 5. 了解工程项目管理与决策的方法，能够协调各学科的项目进程。（指标点 11.1、 11.2） （二）??课程支撑的毕业要求 1. ??课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2、9、10、11 2. ??课程支撑的指标点：指标点 1.1、2.1、2.3、2.4、9.1、9.2、9.3、10.3、11.1、11.2 指标点 1.1：能将数学、自然科学、工程基础和专业知识用到复杂工程问题的恰当表述中； 指标点 2.1：能识别和判断复杂工程问题的关键环节和参数； 指标点 2.3：能认识到解决问题有多种方法可以选择，会通过分析文献寻求可以替代的解决方案； 指标点 2.4：能运用基??原理，借助文献研究，分析过程的影响因素，证实解决方案的合理性； 指标点 9.1：能够主动与其他学科的成员合作开展工作； 指标点 9.2：能胜任团队成员的角色与责任； 指标点 9.3：能够组织团队成员开展工作； 指标点 10.3：能就专业问题，使用英语进行口头、文字的表达和交流； 指标点 11.1：能够运用工程管理原理与经济决策方法协调度包含多学科的工程项目进程； 指标点 11.2：能综合团队成员意见进行决策，具有一定的组织管理能力； 《自动控制系统工程项目设计（校企）》课程教学目标与毕业要求的对应 《自动控制系统工程项目设计（校企）》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：自动控制系统工程项 目设计（校企） 任课教师： 课程性质：专业必修 课程学分：2 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 教学目标：理解系统的概念及其在控制领域的体现，能 1.1 能将数学、自然科学、工程基 够选择恰当的数学模型，用于描述自动化系统或者过程。 础和专业知识用到复杂工程问题 达成途径：讲授、查阅资料、完成设计报告 的恰当表述中。 评价依据：设计报告、答辩记录 毕业要求 2： 2.1 能识别和判断复杂工程问题 教学目标：能够从实际的复杂工程问题中识别和判断出 的关键环节和参数。 过程控制系统及其各个环节，运用过程控制的基??原理， 2.3 能认识到解决问题有多种方 分析过程的影响因素，通过文献研究分析、运用现代信 法可以选择，会通过分析文献寻 息技术等方式获得较为合理的解决方案。 求可以替代的解决方案。 达成途径：讲授、查阅资料、完成设计报告 2.4 能运用基??原理，借助文献研 评价依据：设计报告、答辩记录 究，分析过程的影响因素，证实 解决方案的合理性。 毕业要求 9： 能够主动与其他学科的成员合作开展工作。 能胜任团队成员的角色与责任。 能够组织团队成员开展工作。 教学目标：能够明确自己在团队中的角色，并与团队其它成员合作开展工作。 达成途径：参与设计过