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谈几点游戏教学法在体教中的作用 运动玩耍，也称为体育玩耍，是由基础运动动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今仍布满活力的活动。运动玩耍具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、消遣性等。下面就几个方面谈几点体会。一.常规方面的玩耍设计。　　常规教学中的队列训练，同学不仅会感到特殊枯燥而且不简洁作对、作好。站队时，应给每人编上号，然后通过“找找火车头”“找找小伙伴”和“快快集合”的玩耍，关怀同学很快记住自己在队伍里所处的位置，井能很快速站好队。六、七岁孩子的空间知觉很差，对事物的样子、大小、特殊是方位熟识模糊。但可以通过“咕噜，咕噜捶”“请你向我这样做”“吹泡泡”“图形跑”和“无声操”等玩耍，使同学的空间知觉得到较快提高。二、教材部分的玩耍设计。　　学校体育教材与幼儿园的体育教材不同，它不单纯是由玩耍构成，它还包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技术性项目。在教学时这些技术不仅要教会同学，而且还要让他们爱好十足。因此玩耍要设计的奇异，既不能喧宾夺主又不能使同学感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培育同学走步力气，是跑步教材的过渡性教材。在教学中，有些老师把这一教材单纯理解为“齐步走”，只片面的强调整齐，而忽视了走步教材的真正目的。成人化、军事化的训练更是使孩子产生了畏难心情。这类教材应多接受同学喜闻乐见的玩耍，如“月月花”、“击响走”“仿照人物走、仿