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梯形面积的计算4 教学目标　　〔一〕理解梯形面积的计算方法，能运用公式正确地计算梯形的面积。　　〔二〕通过同学亲自动手拼摆，培育同学的空间观念，进展同学的思维力气。教学重点和难点　　重点：使同学把握梯形面积的计算公式。　　难点：理解梯形面积计算公式的推导过程。课前预备　　教具：各种图形的投影片；用吹塑纸剪好两个完全相同的直角梯形、等腰梯形或一般梯形；渠道横截面的实物教具。　　学具：每人制做两个完全一样的梯形〔直角梯形、等腰梯形或一般梯形〕。教学过程设计〔一〕复习预备　　1.出示以下图形〔投影〕　 教案一.files/image001.jpg　　2.提问：　　〔1〕这些分别是什么图形？有什么共同的特征？〔都是四边形，都有四个角。〕　　〔2〕如图剪去四边形的一角，就会得到什么图形？〔同学试验。〕　　得出：可能是三角形，也可能是梯形和五边形〔五边形暂不争辩。〕 　　　 教案一.files/image002.jpg 　　〔3〕怎样计算以上图形的面积？是怎样推导的？　　〔4〕梯形的面积应怎样计算呢？〔二〕学习新课　　1.思索：能不能把梯形也转化成我们学过的图形呢？　　2.同学动手操作。〔用预备好的两个完全一样的梯形拼摆。〕　　3.让同学将拼出的图形依次在投影仪上演示，老师用吹塑纸贴在黑板上。　　重点体会：旋转和平移。教案一.files