唐诗三首教学设计.docxVIP

唐诗三首 【设计说明】包括李白的《蜀道难》、杜甫的《登高》、李商隐的《锦瑟》，这三首诗都极好地表达了的风格，像李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫、李商隐的隐喻难懂。诗言情，我们可以抓住一些关键词语来确定诗歌的感情基调，定了基调也就找到了“披文入情”的门径。诗歌是含蓄的，讲究用形象说话。我们可以抓住意象来解读它。诗歌追求确定的境界，我们就要品一品它的意蕴。因此我将从“情语—基调、意象—意境、主题—意蕴”三个维度设计这三首诗的教学。《蜀道难》主要析结构品全诗，后两首重在赏析意象。【教学目标】1.把握分析诗歌的一般方法。2.扣住诗歌特点及内容赏析诗歌。【教学时间】 2课时。《蜀道难》1课时，后两首1课时。 【教学过程】师：前段时间我国四川发生了大地震，不仅给人民生命财产造成巨大破坏，而且还给该地的地容地貌造成了很大的破坏。所幸的是我们万众一心，齐心协力地进行了灾后重建工作，四川又呈现出一片生气勃勃的景象。很早的时候四川的风光又是怎样的呢？〔呈现幻灯片——古蜀地山川风貌〕师：看完此图给你一个什么样的感受呢？请大家用一些词语精确概括这里的山川风貌特点。生：宏伟壮美。生：道路曲折险峻。生：我想用雄伟来表达我的看法。师：好，看来大家还是观看比较到位的。我用“雄奇险峻”做一小结，那么就是这样的蜀地，“诗仙”李白是如何来描绘的呢？下面我们一起来学习一下他用乐府旧题写的《蜀道