当代语法学教程6第六章控制理论课件.pptxVIP

动结式 状态补语句 兼语句 控制理论的作用 学习要点： 1.掌握谓词的语义指向。 2.了解控制理论及其作用。 3.能根据控制理论为动结式、状态补语句与兼语句指派句法结构。 当代语法学教程--------------- 控制理论 a.树砍光了 d.你砍快了 语义指 . . . b. e. 向 树 他砍累 我砍疼 分析 砍 光了 了 c.刀砍钝了 了胳膊 f.他砍坏了斧头 法的提出 树 砍 光了 你 砍 快了 砍 坏了 斧头 你 砍 快了 砍 坏了 斧头 动结式 当代语法学教程 9/23/2023 b a c 2 · 补语的语义指向实际上与补语谓词本身的投射有关 · 被选择的 论元采用了 零形式 a . BecP b. DP Bec vP DP v Bec VP V VP 树i 斧头i vP Proi 光 Pro; 坏 V 砍 砍 Pro Pro V 光 坏 · 零形式的论元在句中获得解读须满足最短距离原则 补语谓词的投射 当代语法学教程 9/23/2023 3 状态补语句 得 XP V 得 CP V 气喘吁吁 走 Pro;气喘吁吁 走 Bec Bec VP DP 他i Bec Bec VP a. CausP DP Caus 这段山路 Caus · Caus 可以 有语音实现 ·这段山路走得我气喘吁吁 BecP 这段山路 Caus BecP 当代语法学教程 DP 他 10/13/2023 CausP Caus DP . b 4 (文章；) -得 Pro; 谁也看不懂 ti 我 i -得 Proi累 死 了 当代语法学教程 把我走得累死了 把他气得直哆嗦 把那孩子吓得直哭 把他吃得越来越胖 主谓结构做状态补语 我走得累死了 他气得直哆嗦 那孩子吓得直哭 他吃得越来越胖 . . 10/13/2023 我 累死 写 走 当代语法学教程 CausP Caus Caus BecP Bec Bec VP NP NP CP A B 5 ·使令类：我请他吃面条 ·选定类：我选他当班长 · 因果类：我喜欢他老实 ·一般语法书把各种使动概括为‘使令义，其 实就语义来说，‘使令义实际有两种： 一种 是支使，表示使什么做什么，例如：‘叫他 来’,一种是致使，表示使什么怎么样，例 如：‘令人高兴’。区分这两种语义差别对研 究语义结构有价值。” 兼语句 当代语法学教程 10/13/2023 6 吩咐… “ 一身而二任” 忽略了Pro 的存在 且的范畴Purp 有语音实现时 支使类兼语句 Caus BecP DP Bec 他i Bec 使什么做什么：请、叫、派、托、命令、 兼语句可以有相应的“把”字句 PurpP V Pro₁吃 饭 请一 7 当代语法学教程 10/13/2023 DP 我 CausP Caus VP 兼语句与动补结构 Caus BecP DP Bec 我；Bec VP 得 XP V CausP Caus Caus DP 他； Pro;吃饭 请 Pro,气喘吁吁走 Bec VP PurpP 当代语法学教程 这段山路 DP 我 10/13/2023 CausP Caus BecP Bec DP V 8 人进步 转移关系 使令类兼语句 Trans 跟Caus 不 同 使 A 当代语法学教程 Trans 谦 虚 Pro;进 步 使 aP V 10/13/2023 谦 J 人 i 虚 Trans TransP CausP Aw1 Caus BecP Caus Bec Bec VP VP DP DP DP TP V 9 a.称：大家称他为活雷锋。 大家称他活雷锋。 b.夸：大人夸他是好孩子。 大人夸他好孩子。 . : 分 爸 是 大 ， 爸 大 d.封：皇上封他作襄阳王。 皇上封他襄阳王。 V 选 选定类