浙教版八年级下册科学《电生磁》说课教学课件(第1课时).pptxVIP

;当开关闭合时，你觉得小磁针会有什么变化？说明了什么？; 奥斯特(1777～1851）;1. 如图，在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线。当直导线通电时，你能观察到的什么现象呢？改变电流的方向，观察到小磁针向哪个方向偏转呢？;1. 奥斯特实验：;（4）当电流的方向发生改变（相反）时，可发现 小磁针的偏转的方向 。说明小磁针受 到力的方向也 ，即 的方向相反。;总结奥斯特实验： ;思考：既然通电的直导线周围存在磁场，那么磁场的方向有什么特点呢？;活动;结论：越靠近直导线，磁性越强。磁感线是以导线上各点为圆心的同心圆，都在与导线垂直的平面上。;1. 安培定则1：;思考：如果把直导线按一定的方向绕螺线圈后再通电，能否吸引大头针呢？;1. 如图，用导线绕成螺线管后通电，观察是否能吸引大头针。 2. 在螺线管中插入一根铁棒或一枚铁钉，再观察吸引大头针的现象。 3. 比较两次实验的结果，想一想这说明了什么。;1. 将导线绕成螺线管，通电后观察是否能吸引大头针。 ;带铁芯的通电螺线管的磁性比不带铁芯的通电螺线管的磁性要强得多，因为铁芯在磁场中被磁化后相当于一根磁体。通电螺线管的磁场与被磁化的铁芯的磁场叠加，就产生了更强的磁场。;思考：通电螺线管周围的磁场分布是怎样的？;1. 在穿过螺线管的有机玻璃板上均匀地撒上铁屑，通电后轻敲玻璃板，观察铁屑的分布。;2. 通电前小磁针如何指向，通电后发生什么现象？;1. 安培定则2;;课堂练习;2．一根长直铜导线在靠近一个原来静止的小磁针的过程中，下列判断正确的是(　　) A．小磁针不动，导线中不可能有电流通过 B．小磁针发生转动，导线中一定通有电流 C．小磁针发生转动，导线中不一定通有电流 D．小磁针不动，导线中一定有电流通过;3．如图所示是通电螺线管外部磁感线分布的情形，其中磁感线方向正确的是(　　);4．小磁针静止时的指向如图所示，由此可知 (　　) A．a端是通电螺线管的N极，c端是电源正极 B．a端是通电螺线管的N极，c端是电源负极 C．b端是通电螺线管的N极，d端是电源负极 D．b端是通电螺线管的N极，d端是电源正极;;;探究：;3. 设计实验：;思考：如何控制变量;30;31;32;33;通电螺线管和电磁铁的异同;;1．下列关于电磁铁的说法中，正确的是(　　) A．电磁铁是永磁铁 B．电磁铁是应用电流的热效应制成的 C．电磁铁是在线圈中插入钢棒制成的 D．电磁铁的铁芯是用软磁材料制成的;2．如图所示，闭合开关，条形磁铁静止后，将滑动变阻器滑片 A．缩短 B．伸长 C．静止不动 D．先伸长后缩短;3．如图所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁与条形磁铁处于同一水平线放置，且左端固定，当开关 A．方向向右，逐渐减小 B．方向向右，逐渐增大 C．方向向左，逐渐减小 D．方向向左，逐渐增大;4．小明自制了一个带有电磁铁的木船模型(如图所示)。将它放入水中漂浮，船头指向东。闭合开关;5．在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。 (1)实验中是通过电磁铁________________________来判定其磁性强弱的，所使用的物理研究方法是_________。;(2)当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数________(填“增加”或“减少”)，说明线圈匝数一定时，电流越__________，电磁铁的磁性越强。 (3)根据图示的情景可知，__________(填“甲”或“乙”)的磁性强，说明____________________________________________。 (4)根据右手螺旋定则，可判断出电磁铁乙的上端是________极。 (5)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是___________________________________。;