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体积单位间的进率教学实录 教学内容 苏教版九年义务教育六年制学校数学第十册第26页 教学目标　　1、了解并把握体积单位间的进率。　　2、理解并把握体积高级单位与低级单位间的化和聚，能灵敏运用解决问题。3、培育同学的学习的迁移力气，学会用“猜想──验证”的方法解决数学问题。教学重点 体积单位间的进率的推导和单位间的互化。 一、谈话沟通 引入新课 今日，老师给你们带来了一个小礼物。〔出示3 3 3的魔方玩具〕不过要想得到这份礼物还得回答对一个问题：这个魔方中一共有多少个小方块？ 生1：54个。师：你是怎么想的？生：魔方是正方体，有6个面每个面上有9个，所以是54个。师：同学们，他算的是什么？〔小正方形〕而老师的问题是小方块有多少个。你动脑筋了，可是很圆满！生2：15个。生3：23个。生4：19个。师：第一个同学虽然没有答对，不过他的可取之处是思索问题有根有据。生5：我知道了，可以这样看：假设拿一层下来，这一层每排有3个小方块，有3排，共9个小方块，魔方一共3层就是27个小方块。〔其他同学点头称是〕师：很精彩的回答！你为大家赢得了这份礼物。今日老师也收到一个礼物〔出示长方体的盒子〕，我觉得与我们数学学习有关家带来了。同学们看，要想知道捆扎礼盒的绳子有多长，要用到什么计量单位？〔长度单位〕我们学过的长度单位有──生齐：米