陶校长的演讲说课稿.docxVIP

陶校长的演讲说课稿  教什么比怎样教更重要，这是被广泛认同的理念。也就是说，作为一名语文老师，需要在深度解读教材的基础上，结合同学实际，确定自己的上课内容，语文教学强调的是语文的东西，要确保阅读课有实实在在的语言训练，要提高同学对语言的感悟力，训练同学在语文实践中的综合力气。语文课堂上，绝不能为了吵闹，为了形式，而丢失了语文的根本性学习，语文是全部学科的基础，是个人进展的基础，是一切实践的基础。这比单纯的强调，在课堂教学中应当接受多种不同的教法，重要的多。其实，所谓的教法和学法，无非是启发式、探究式、自主式等等，学法也不外乎是自主学习、合作学习、探究学习等主流方式，即使还有，那也不过是一些名词的转变，我们大可不必每天盯着这些方式方法，而应当用更多的精力，去争辩该教给同学哪些更适合于他们学习的内容。所以，强调教什么，这是抓到了语文教学的脉搏，这种理念会促使语文老师不断学习和思索，会促使老师有更多的制造性思维，也会促进语文教学的最优化和最有效。下面就以《陶校长的演讲》谈谈我的这种理念，在备课和上课中的具体落实。  备课设计的动身点：《陶校长的演讲》是苏教版学校语文第九册第一单元的其次课，是陶行知先生的一篇演讲稿，要求同学每天从健康、学问、工作，道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。这篇演讲稿辞真意切，情感上富有煽动性和感染力；结构上，按总----分----总