谈礼貌教学设计_1.docxVIP

谈礼貌教学设计  一、谈话导入： 师生问好。师：毕竟是谈过礼貌的孩子，就是别出心裁：声音洪亮，站姿端庄。知道该怎么称呼我吗？生：温老师师：好耳力。仅董老师的一句话，你们就把我给记住了。真是一群擅长倾听的好孩子。擅长倾听既是一种力气，又是一种好的习惯，同时，更是对发言人的一种敬重，而敬重本身就是一种礼貌。师：这节课，我们连续学习19课，齐读课题。师：通过上节课的学习，你们确定对礼貌有所熟识了吧。〔可以用课文中的语句说，也可用自己的话说。〕生作答。师：同学们的熟识都言之有理。从刚刚的发言中，老师选取了这样两句话，请看大屏幕。出示：礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。只有学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，才能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加奇异。齐读。师：这也正是的观点。请再读一次。二、学习24自然段师：课文《谈礼貌》围绕这一观点，写了三件事。生：岳飞问路同学愧疚总理理发师：这三件事可以关怀我们更深化地理解这句话。那故事中的人物又是怎样把礼貌融入生活的点点滴滴？还是让我们一起穿越时空隧道，回到古代，会会古人。﹙一〕、学习2自然段哪位情愿读2自然段？请你读，其他同学用心听，之后，谈谈两人留给你的印象。大屏幕相继示：读故事说印象生谈〔预设：牛皋粗暴无礼，傲岸；岳飞彬彬有礼，虚心〕师：我们就按人物出场的挨次，先走进牛皋，请仔