谈生命教学设计.docxVIP

谈生命 基本设想：1、依据同学自己的阅读初感，给课文划分段落层次，理清行文思路。2、抓住课文中用以作喻的两种景物，感受、品尝、赏析课文中生动形象的描写，培育同学感觉、观赏、联想、想象的力气，并提高审美修养。3、留意有感情地朗读，读出各处描写性语言中蕴涵的丰富感情，关怀同学理解课文内容和情感转变，从而更好地把握主题思想。4、通过把握两种具象，通过揣摩、品尝文中哲理性的句子，从个别到一般，体会课文中的思想和哲理，了解“生命”的一般普遍规律，提升自己对生命的熟识。5、引导同学联系自己在自然、人生、社会中所发觉的生命现象，开放广泛、深化的思索，并产生自己独特的、独特化的感受。教学设计： 一、导入：  人们常宠爱把生命比作“四季”，的确，从生气盎然的春天、热忱蓬勃的夏天、成熟丰收的秋天，到落寞萧瑟的冬天，不正像我们每个人从少年、青年、中年到老年的生命历程吗？这一路走来，可谓是看尽人生百态，尝尽世间百味，可是又有多少人真正参透了“生命”的真谛呢？今日，让我们一起走近冰心老人，去倾听她对生命的独特理解。——出示课题《谈生命》。 二、初读感知： 1、检查初读印象，理清行文思路。 “我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。”〔总起〕 “生命像向东流的一江春水……生命又像一棵小树……”〔分说〕  “宇宙是一个大生命，我们是大宇宙大气中之一息……”〔总结〕  2、“生命”的