桃花源记教学反思_1.docxVIP

桃花源记教学反思  《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。于永初二年(421年)作，文章描绘了一个没有阶级，没有剥削，自给自足，人人得意其乐的社会，是当时黑暗社会的鲜亮对比，是与世人所憧憬的一种理想社会，它表达了人们的追求与想往，也反映出人们对现实的不满与抵抗。以下是由应届毕业生教学反思网站为大家整理的两篇《桃花源记》教学反思，供大家参考。  篇一  《桃花源记》是文言文教学中的名篇。文言文教学有着过分重视文言学问传授的倾向，同时，又在语文教学中占有重要的地位，使原来意蕴丰厚的古代作品只剩下了字、词、句，这明显是急功近利的做法，其结果必定是肢解了作品，只见其言而不见其文。我用布满诗意的导语自然地把同学引入课文漂亮的意境，简明地作了一句文学常识介绍后便进入了课文的学习。  一、首先，我让同学结合书下解释，自行朗读课文。  在读准字音的基础上，由老师带感情朗读，协作漂亮的乐曲，一下子便把同学带到课文的意境中，然后再由同学仿读，边读边体会，读中导，读中悟，在两遍三遍的朗读中，同学大多对文章有了较深的印象，至少大多数同学都能流畅自如并富有感情地朗读课文了。反复诵读，才是学好一篇文章的方法，特殊是如《桃花源记》般美若仙境的文章。  二、教学过程应给同学自主学习的空间。  文言文是一种学问载体