小学数学_方程的意义教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《方程的意义》教学设计 教学内容: 人民教育出版社五年级上册数学教材第62、63页的内容。 教学目标： 结合具体情境，理解方程的意义并弄清方程与等式的区别与联系。 经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，渗透方程的思想。 在丰富的问题情境中感受生活中存在大量的等量关系，体验数学和生活的密切联系。 教学重点： 结合具体情境，理解方程的意义，并会判断一个式子是否是方程。 教学难点： 经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，渗透方程思想。 教学过程: 一、谈话导入，认识天平： 上课时，我问同学玩过跷跷板吗？并让学生交流这个游戏的玩法与经验，让学生从数学的角度表达出跷跷板平衡与不平衡的状态，激活学生玩跷