李修江《61人的认识从何而来》ppt课件.pptxVIP

” “ 哲学家问船夫： “你懂数学吗？ ” “不懂。 ”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一， ” 哲学家说， “你懂哲学吗？ ” “更不懂。 ” 哲学家感慨： “那你的生命价值就失去了一半！ 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问： 你会游泳吗？ ” “不会，不会！ ” 船夫说： “那你的生命价值就失去了全部。 ” ● 这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？ 掌握知识 、必须实践 马克思生前最喜爱的一则寓言 一人的认识从何而来 一、人的认识从何而来 一)实践及其特点 1、实践的含义 2、实践的基本特征 3、实践的基本形式 一)实践及其特点 1、实践的含义： 就是人们改造客观世界的一切物质性活动。 2) 实践是一种直接现实性活动， 它可以把人们头脑中的观念的存在 变成现实的存在。 (不是纯主观的 思维活动，认识活动) 1)凡实践，都是以人为主体、以客观 事物为对象的物质性的活动。 (人类特 有，不同于动物的本能活动) 实践的 两层含 义： 动 物 主观认识 形式多样 实践：就是人们改造客观世界的一切物质性活动。 (主体、手段、对象——三要素) 改造客观世界 一切物质性活动 人 范畴 主体 对象 方式 (三要素、过程、结果) ①构成实践的要素都是客观的物质的。 A、实践的主体 客观 C、实践的手段 B、实践的对象 (自然界、社会关系) 主体：人 ②实践的过程及其结果要受客观事物和客观规律的制约 1)实践具有客观物质性 手段：工具、设备 对象： 自然界、社会 2、实践的基本特征 (人：体力、智力) (工具、设备) 有人听了《愚公移山》的故事后认为，愚公的精神是 令人钦佩的，但愚公太愚，因为愚公移山用锹挖、肩 挑，一年才往返一次，为什么不用炸药炸，用卡车运 呢？对此你有何看法？ ①社会性 实践是处于一定社会关系中 的人的活动. ②历史性 人的实践活动是历史的发展 着的。在不同的历史阶段上， 人类实践的内容、规模和水 平都不相同，都受到一定历 史条件的制约，是一定历史 条件的产物。 3)实践具有社会性、历史性 (社会关系中，不孤立) 图片共同体现了实践的哪些特点？怎样体现的？ 主观能动性、社会历史性、客观物质性 聚焦“青藏铁路” 国富民强 施工机械化 实践的特点 群策群力 共同规划 五十年代 探测考察 形式多样的实践活动 司法人员办案 医生治病 教师讲课 科学工作者搞实验 农民种田 演员表演 工人做工 人类基本的实践活动，有三种形式： 1)改造自然的生产实践 2)变革社会的实践 3)科学实验 3、实践的基本形式 最基本的形 式 下列活动中哪些是实践活动？且属于哪种形式 令蜜蜂筑巢 令学生讨论数学题的解题方法 令农民种庄稼 生产实践 令建设环境友好型社会 令科学家绘制人类基因组图谱 变革社会的实践 科学实验活动 二)实践是认识的基础 (实践决定认识) 为什么？ 1、实践是认识的来源 2、实践是认识发展的动力 3、实践是检验认识真理性的唯一标准 4、实践是认识目的和归宿 1、实践是认识的来源 1)认识是主体对客体的能动反映，这种反映只有 在实践中，才能完成。 2)在实践活动中人们才能获得对客观事物的认识。 P44探究(二) 西红柿曾被称视为有毒之果，并被取名为“ 狼桃”，直到18世纪未，法国的一名画家在冒险 品尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜. ● 西红柿等的食用之谜是如何揭开的？ 从中我们可以得到什么启示？ ●想一想，人的正确认识是从哪里来的？ 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 ——陆游 ● 以上诗句蕴含了什么哲理？ 读一读： 要掌握游泳的本领就要敢于”中流击水” 你赞同谁的观点？为什么？ 有人说：认识来源于实践，也有人说认识来 源于书本。是不是认识有两个来源？ 个人知识可以 通过学习获取 启示：读书要与实践相结合 区分： 认识的来源与认识的途径 直接经验(实践) 间接经验(学习) 一切真知都 来源于实践 知识的传播 问题 (流) 认识的产生 问题 (源) 认识的来源只有一个 ----实践 获得认识的途径可以有两条： 看P44相关链接 辨一辨： ●“秀才不出门， 能(全) 知天下事。 ” 说明每个人受主客观条件限制， 不可能也 没有必要事事参加实践。(可以获取间接经验) ●“秀才不出门， 难知天下事。 ” 对客观事物的真正认识，还必须在理性认识的 指导下，亲自参加实践，才算理解深刻，才能 继续深化发展认识。 (可以获取直接经验) 2、实践是认识发展的动力 1)认识产生于实践的需要，人们在实践中不 断遇到新的问题、产生新的要求，推动着人们去 进行新的探索和研究。 ●孙子兵法是怎样产生的？ 军事上的需