幼儿园：小班语言：《从头动到脚》.doc

小班语言：《从头动到脚》 设计意图： 孩子喜欢一些韵律感比较强的文学作品，更喜欢这些作品中一些重复性的语言，但是由于孩子的年龄特点，要让他们在短时间内学习一个逻辑性比较强的句式确实很难，因此我设计了微课《从头动到脚》，目的在于让孩子在想、看、说、练的基础上认识身体各部位的名称，学说故事中的句式：“我是…，我会.，你会吗？这个我会！”提高孩子的语言表达能力和学习语言的兴趣。 活动目标： 学说句式：“我是.，我会，你会吗？这个我会1” 熟悉身体主要部位的名称。 活动重难点： 学说句式：“我是…，我会…，你会吗？这个我会！” 活动准备： 《从头动到脚》课件。 背景音乐。 活动过程： 一、提问导入，引起兴趣。 创设语言情景，直接导入。 教师：小朋友们，今天老师要带你们去参观动物园，我们会见到很多很多的小动物，你们能用“我是.…”的句式大声说出这些动物的名字吗？ 逐一出示故事中动物的图片，教师先示范用“我是..”的句试介绍前四个小动物，然后引导幼儿看图用“我是..的句式说出其余八种动物的名称。 出示绘本《从头动到脚》 1.引导幼儿欣赏画面，倾听故事，学习句式：“我是.…，我会.…，你会吗？这个我会！” 2.教师讲解绘本内容，幼儿观察画面，在反复重复的基础上了解句式特点。 3.提问故事内容，了解身体各部位的名称。 (1)提问：刚才这个故事中提到了身体上的哪些部位？(PPT逐一出示各部位的图片) (2)请把你知道的身体部位指出来，并动一动。(PPT出示所有身体部位的名称) 3.看图片学说句式：“我是.…，我会.…，你会吗？这个我会！”(PPT逐幅出示故事图片)提问：你能根据提示用故事中的语言讲一讲图片内容吗？ 三、出示动态图片，幼儿练习句式。 教师：你能尝试用“我是..，我会，你会吗？”这个句式说一说图片中的内容吗？ 1.PPT出示动态跳跃的青蛙，幼儿根据图片练习句式：我是青蛙，我会跳，你会吗？ 2.PPT出示动态的走路的小熊，幼儿练习说句式：我是小熊，我会这这样走，你会吗？ 四、延伸活动。 幼儿思考：除了这些动作，你的身体还会做什么？怎么做？