幼儿园：小精灵的魔法汤.docx

《小精灵的魔法汤》教学设计 一、设计意图 幼儿音乐教学可以培养幼儿对音乐的感知、理解与创造，进而形成对音乐的审美能力。本节活动的音乐节选自著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯的作品《加速度圆舞曲》第一小圆舞曲，是典型的ABA三段式曲式结构，乐曲欢快流畅，有明显的速度和力度的变化，对幼儿音乐素养的培养有非常积极的作用。幼儿借助故事情境加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，让幼儿对音乐有更直观的理解和感受，从而大胆的表现自己对音乐的理解和想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。 大班上学期幼儿经过两年多的幼儿园音乐学习活动，对于音乐的表达、表现，对于乐曲的想象力、感应力都具有了较高的水平，音乐欣赏活动《小精灵的魔法汤》，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。 二、活动目标： 1.感受欢快、流畅的乐曲风格，感受ABA的曲式结构； 2.运用肢体表达A段渐强、渐快的旋律特点； 3.借助故事情境将以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。 三、活动重、难点 教学重点：感受乐曲风格，感受ABA曲式结构。 教学难点：运用肢体表达A段渐强、渐快的旋律特点。 五、教学环境及资源准备 PPT课件一份，瓶子（有颜色和无颜色）各一个，魔法袋子每人一个 六、活动过程 1、讲述故事，创设情境 引导语：小朋友，今天老师要带你们去魔法森林，想不想去？让我们开启神奇的魔法之旅吧。（播放音乐入场）魔法森林已经到了，请小朋友们找一个魔法位置坐好，今天来了魔法森林。钟老师要跟大家介绍一个新朋友，它是一位小精灵，这个小精灵就住在这个魔法森林里，她不仅长的漂亮，小精灵还非常申请，因为她会变魔法！魔法知道是什么？小精灵的魔法就是调制一种魔法汤，每天在家这个魔法汤不是用来喝的，她是用来帮助我们实现快乐的，她在制作魔法汤的时候都喜欢听一个音乐，看来这首音乐一定很有魔力，小朋友们想不想听听？ 2、倾听音乐，表达感受，引出音乐名称：《加速度圆舞曲》 引导语：音乐欣赏完了，你听了有什么样的感觉？你想到了什么？谁来给大家分享一下。 小结：小朋友们说的都非常不错，这是一段非常欢快、流畅的音乐，听完后我们能感到愉快、开心，看来好听的音乐总是带给人们美的享受。怪不得小精灵每次做魔法汤的时候总是会听。 3、教师演示 教师听音乐演示制作魔法汤，教师跟随音乐做动作。 提问：老师制作魔法汤都做了哪些动作？ 小精灵把它制作魔法汤的秘方也藏在了魔法汤里。小精灵今天委托钟老师来给大家演示一遍怎么制作魔法汤？你们想不想看一看呢?哇，你们都想看呀？首先我要请出我的魔法道具，这是什么？什么颜色的？透明的，还有一个好搭档，是什么？（教师向幼儿展示布）这是一块布，看看，这是不是布呀，感受一下，这块布上面什么都没有是不是？待会我所有的魔法都会在布的下面进行。 我要准备开始变了，首先把水放好，在拿起布盖住瓶子，不让魔法逃走。请你们呀，亮起小眼睛，竖起小耳朵。仔细看看我都在音乐里做了哪些动作。（我的魔法完成了。不好意思的告诉大家，我的这个魔法呀，有时候能成功，有时候不灵，猜猜看我有没有成功呢。我们一起来倒数三个数来揭晓。变成了什么呀？哎呀，我真是太厉害了，今天一次就成功了。这是一种黄色的快乐魔法汤，高兴不高兴呀？这下你们信了吧，我的魔法真的可以给大家带来快乐，你们想不想学？既然想学你们还记得刚才我都在音乐里做了哪些魔法动作呢？（整理动作） 4、听音乐、动作感知（学生初次制作魔法汤） 老师播放音乐引导幼儿听音乐做动作。 小朋友们，你们想不想跟我来变这个魔法呢？ 提示：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。? 道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。??? 提问：怎么了？讨论为什么没有变出魔法汤的的原因。 小结：有可能是小朋友动作不熟练，或者没有慢慢的加速。没关系，我一开始学的时候呀也有的时候会不成功呢？ 4、播放PPT、分段欣赏 引导语：不用担心，小精灵还给了魔法秘方的图纸给我，让我们一起来看看。 A段： 第一遍听：提问你觉得在这段音乐中是做什么动作呢？ 引导幼儿说出点一点，搅拌及施加魔法 第二遍听：我们随着音乐来试一下。 提问：朋友刚才在搅拌的时候速度是一样吗？为什么？ 小结：小朋友耳朵真灵，都听出了音乐越来越快，所以我们搅拌的动作也会随着越来越快，我们把这段音乐做个标记叫A段。下面我们再听一听下段音乐，把秘方记录下来。 B段： 第一遍听做了什么动作? 引导幼儿说出晃一晃看一看 第二遍听：引导语下面我们一起用我们创编的动作来随着音乐表演一下 最后的A段：引导语：还有一段秘方，我们一起来听一下。 提问:你觉得这一段音乐和前面有什么相同的呢？只要认真倾听，我们小朋友就能发现不一