刘付高一下语文说课《乌鸦喝水》.pptVIP

说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难 。 说目标 三、教学目标 说方法 六、教学设计 2、初读课文 自主识字 捧起书，坐端正， 认真听清每个字的读音。 2、初读课文 自主识字 1、自己大声的读两遍课文，不要跟着别人读。 2、有不会的地方请举手问老师或同学，遇到难读的地方要多读几遍。 3、合作交流 再识生字 读完课文后，请同学轮流来给大 家读故事，其他学生当评委，听出问 题就举手给他纠正。读的同学做到声 音响亮，读准字音，不添字、不漏字， 尤其要注意平、翘舌音的读法。 3、合作交流 再识生字 “鸟”对“乌”说：乌鸦兄弟，你太黑了，难怪连你的眼珠子我都看不见了。 “喝”说：喝水要张嘴，有口喝喝喝。 “渴”说：我见了水就觉得渴，有水渴渴渴。 “为”对“办”说：我嘴里有块糖，肚里还有块糖。你的糖都放到衣兜里干嘛不吃？ “右”对“石”说：几天不见你理发了? 3、合作交流 再识生字 19、乌鸦喝水 渴 为 右 乌 喝 办 石 鸟 从低年段儿童的心理特征出发，运用现代教育技术，从联系学生生活经历，激发兴趣入手，突出学法指导，重视学习习惯培养，并让学生在识字的基础上正确朗读、感悟，充分调动学生的学习积极性. 大吴小学 说得失 八、本课得失 大吴小学 感谢大家的聆听，请各位老师多提宝贵意见 。 蓝城小学 《乌鸦喝水》说课 人教版小学语文·一年级下册 第五单元 陵城区郑家寨镇大吴小学 刘付高 3、说目标（教学目标） 说课流程 1、说教材（教材分析） 2、说学情（学情分析） 4、说模式（教学模式） 7、说板书（板书设计） 6、说设计（教学设计） 5、说方法（教学方法） 说课流程 8、说得失（本课得失） 说教材 一、教材分析 大吴小学 教材分析 一年级下册 第二单元 家庭生活 第一单元 多彩的春天 第四单元 快乐的夏天 第六单元 幸福生活 第七单元 好品质 第八单元 身边的科学 教材分析 第三单元 保护环境 第五单元 动脑筋想办法 第五单元 识字五 19、乌鸦喝水 本组教材以“动脑筋想办法”为主题，从中让孩子们认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。 20、司马光 18、四个太阳 21、称 象 猜谜识字 美好的心愿 沉着冷静、当机立断 善于思考、想出称象妙法的曹冲 动脑筋想办法 经典有趣 家喻户晓 本课选自： 本课的重难点在于：明白遇到问题要自己动脑筋想办法来解决。 大吴小学 说学情 二、学情分析 大吴小学 已有 知识 本节 内容 本组 内容 学生在生活中已有动脑筋解决简单问题的经历 本单元所学主题“动脑筋想办法” 说学情 让学生通过朗读课文从乌鸦身上学会“遇事动脑筋想办法解决困难”。 大吴小学 ? 使学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。  认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”2个字。 知识与技能目标 情感态度与价值观目标 教学目标 正确地朗读课文。?感悟乌鸦的机智。 过程与方法目标 大吴小学 说模式 四、教学模式 大吴小学 说模式 3、合作交流 再识生字 10分钟 语 文 新 授 课 模 式 1、导入课题 明确目标 4分钟 2、初读课文 自主识字 8分钟 4、再读课文 训练朗读 8分钟 5、书写训练 课堂小结 10分钟 大吴小学 说方法 五、教学方法 教学方法 大吴小学 自主、合作、 探究 自主、合作学习、 以读代讲 。 教 法 学 法 说设计 大吴小学 识字五 1、导入课题 明确目标 18、四个太阳 19、乌鸦喝水 20、司马光 21、称 象 动脑筋想办法 第五单元 大吴小学 学习目标： 1、导入课题 明确目标 1、会认“乌、鸦、喝、渴、瓶、渐、 办、法、石” 9个生字。 2、能正确地朗读课文。 3、会写“可、石” 2个字。 培养学生良 好的学习习惯。 自学指导： 暴露问题，以学定教 大吴小学 设计意图：在“有效教学”理念指导下，追求“学生动起来，课堂活起来。”把空间还给学生、把课堂还给学生，实现学生自主、合作、探究学习，互学互帮，以兵教兵，兵兵相长，快乐学习。 大吴小学 3、