幼儿园数学教案大班数学课《10以内的正逆排序》活动教学反思.docxVIP

幼儿园数学教案大班数学课《10以内的正逆排序》活动教学反思 本次教学活动以大班儿童为主要教学对象，教学目标为让学生学会利用“数”这一工具进行排序，以及培养学生的思维逻辑能力和团队合作意识。通过活动形式的设计，将知识点、技能和情感等有机结合，使学生能够在活动中享受学习的乐趣。 活动开始时，我首先介绍了本节课的主题——“10以内的正逆排序”，并通过举一些简单的例子帮助学生理解什么是正排序和逆排序。在概念学习完后，我又通过手把手的演示教学，将十个数字牌随机翻放在桌子上，要求学生根据数字大小，利用正逆排序进行排列。此时，我注意到许多学生在排列数字时存在一定的困难，所以我及时给予帮助和指导，提示学生需要注意数字大小，进行分类比较，强化学生的数字概念和观察力。 随后，我将学生分成5个小组，每组两名学生，在鼓励大家积极思考并交换意见的同时，进行团队合作，完成一个更具有挑战性和创意性的活动——“数字大挑战”游戏。每个小组拥有一份由10个数字组成的序列，根据自己的想法进行排列，要求同组内的数字排列与另一组对应的数字排列实现正逆对应关系，最终成功挑战便可为所在小组赢得奖品。 在活动中，我注意到许多孩子在团队合作过程中进行了积极合作，加深了彼此间的联系。同时，在活动中适时给予鼓励，帮助学生建立起自信心，使其能够更加快乐地参与到活动中来。 在活动结束后，我通过反馈和评价，指出了学生在活动中存在的不足和需要改进的地方，同时也给予了积极肯定和表扬。整体而言，本节课虽然时间较为紧张，但学生们却获得了不少的收获，学会了如何利用“数”这一工具进行排序，培养了团队合作意识和思维逻辑能力。对我而言，这次教学反思让我认识到教育工作的艰难性，同时也增强了我对于自身专业素养的信心和动力。