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Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 墨梅教学反思(15篇） 墨梅教学反思（1）  《墨梅》是一首题画诗、诗人赞美墨梅不需要别人夸明丽的颜色、只愿给人间留下芳香的美德。实际上借梅自喻、表述了自己淡泊名利的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。教学中如何引领同学品词析句、赏诗中描绘之梅、悟心中之梅、体会诗人托物言志的写作手法呢?教学中、我设计个三个教学环节、引领同学在多角度的诵读中进行不同层次的品尝。  上完这首《墨梅》、我对本节课的教学进行反思、最大的感受是自己对文本的解读还很肤浅。  一、当有同学提出“淡墨痕是否就是指王冕家的梅树被洗砚池里的墨汁染成墨色?”这一问题时、我的引领显得粗略、模糊。教学过后才利用资料认识到“洗砚池”是化用王羲之“临池学书、池水尽黑”的典故。王冕家是否就有这么个“洗砚池”、无从讲究、但能够明确诗人与晋代书法家王羲之同姓、故说“我家”。如此精彩好玩的典故、若当时能在课堂上呈现给同学、教学便会更充实一些、厚实一些。  二、自己对题画诗的认识还不够、没有抓住题画诗的特征来为教学服务。教学时假如能借助“画与诗的结合”来理解诗意、特殊在带领同学品读理解“朵朵花开淡墨痕”这句诗时、若能不失时机地让同学回到画中去、由画即诗、教学效果确定也会上一台阶。  三、在突破“诗人借梅自喻、抒发高尚情操”这一教学难点时、仅仅只是