李志明：《篮球行进间双手胸前传接球技术》教案.docVIP

学习篮球基础技术――双手胸前传接球构思（水平五） 李志明 广州市泰安中学 一、指导思想 本节课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。 二、设计思路 双手胸前传接球技术是篮球技术动作中最常用的技术之一，但是传球动作规格相对较低，在比赛中规则对传球的要求不高，根据这一特性教学中，我将采用“先练后教”的方式。“先练后教”旨在发展学生思维，提高解决问题的能力和学习、掌握动作技能，目的使学生通过学习体验，学会思考、学会解决问题。先练可以使学生独立获取基本的知识，习得基本技能，还可以使不同的学生不拘于统一的要求，都能体验到成功的快乐。后教具有针对性，使学生的独立学习能力不断得得到表现、强化、培养，从而达到“教师少教，学生多学”的理想效果。 本科我围绕着两条主线展开，一是，动作的技术学习，二是，合作意识的培养。 技术上紧紧围绕双手胸前传球展开，要求学生通过在联系中出现的接球错误（抱球）、传球无力等问题，由浅入深逐步进行分析、思考、验证、总结和归纳，逐步体会接与抱、平行站与前后站的区别、纠正传球过高、过低、力度不够等问题。 篮球双手胸前传接球是培养学生合作意识的良好载体，传接球不仅需要扎实的传接球技术，而且需要传接两者之间的相互体谅，相互理解，相互配合。为止，合作配合的意识自始至总贯彻在整个教学过程之中。 三、学生人数及情况分析 高一年级的学生每班大约是48人左右，上课时将学生分成4-5个小组，并各安排一个小组长负责。学生已具备一定的身体素质，但技术动作还不成熟，单调的技术动作练习往往使学生的技术动作训练产生心理疲劳，怎样才能让枯燥的练习变成让学生感兴趣的一个活动？我根据篮球运动这个项目的特点结合学生的实际情况，我采用多样化的组织形式，其中各种队形的变换，尽可能的调动学生的积极性。我还会采用各种游戏的方式，让学生在轻松愉快的环境中学习并得到成功的体验，为以后篮球基础技术的学习打下良好的基础。 四、教材内容的确立及分析 篮球是同学们喜欢的体育项目。由于集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神；锻炼身体，锻炼意志都具有重要的价值和意义。原地双手胸前传接球是篮球技术中基本动作之一，也是初学者较为掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了传接技术为篮球的进攻技术奠定了基础。 五、教学目标 1、认知目标：初步掌握篮球双手胸前传接球的动作技术，使学生明白接球的顺序与方法和传球的路线。 2、技能目标：通过移动传球、多球传球等练习，发展学生灵敏、协调素质。 3、情感目标：通过多球练习、传球的成功率来提高学生的合作意识，促进协同能力的提升。 4、社会适应：通过比赛、游戏，交往、合作和竞争，形成稳定的个性，培养良好性格。 六、重点、难点 重点： 原地传球（蹬腿、伸臂、拨球）；接球（迎球 缓冲 护球） 进行间传球：动作规范、传球时机；接球：稳、做好传球的准备。 难点： 原地传球：全身用力协调连贯，食、中拨球；接球：积极、协调 行进间传球：传球时机和跑动的协调配合；接球：接球后传球要稳、动作规范。 七、教学过程 徒手操课堂常规 徒手操 课堂常规 篮球操准备活动准备部分 篮球操 准备活动 准备部分 胯下传球游戏 胯下传球游戏 复习双手胸前传接球两人相对传接球 复习双手胸前传接球 两人相对传接球 基本部分 基本部分 两人一组行进间传接球 两人一组行进间传接球 进行间双手传接球 进行间双手传接球 讲解、示范、纠正 讲解、示范、纠正 统一再进行练习 统一再进行练习 放松活动 放松活动 请优秀学生进行示范、表扬、鼓励 请优秀学生进行示范、表扬、鼓励 四角传接球比赛结束部分 四角传接球比赛 结束部分 小结下课 小结下课 《篮球行进间双手胸前传接球技术》教案（第三次课） 年级：初三年级（4）班 学生46人 时间：2014年10月 授课老师：李志明 教 学 内 容 1、复习：原地双手胸前传接球 2、学习：行进间篮球双手胸前传接球 3、游戏：胯下传接球接力 重点 原地传球（蹬腿、伸臂、拨球）；接球（迎球 缓冲 护球） 进行间传球：动作规范、传球时机；接球：稳、做好传球的准备 难点 原地传球：全身用力协调连贯，食、中拨球；接球：积极、协调行进间传球：传球时机和跑动的协调配合；接球：接球后传球要稳、动作规范。 教学目标 1、认知目标：进一步掌握篮