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《训诂学》课程教学大纲 一、课程基本信息 开课单位 课程类别 专业选修课程 课程名称 训诂学 课程编码 开课对象 开课学期 5 学时/学分 总学时32（理论课学时28、实践课学时4）/2学分 先修课程 《现代汉语》；《古代汉语》 课程介绍： 《训诂学》是汉语言文学专业一门重要的专业选修课。这门课在学生已经学习了《现代汉语》和《古代汉语》的基础上，着重讲授关于训诂学，也即古代汉语词汇学的相关知识，培养学生理解运用古汉语词义的能力。按照传统训诂学的主要内容，结合汉语言文学专业学生实际需求，以及本专业培养目标和就业领域，该课程主要分六章内容：第一章绪论，第二章训诂学内容与作用；第三章训诂的方式与方法；第四章训诂学简史和要籍；第五章训诂常见弊病；第六章训诂学的新领域。通过本课程的学习，使学生掌握训诂学的主要内容，深入疏通古代的语言，不断提升古书阅读能力，以便更好地继承和发扬古代优秀文化遗产。 二、课程目标与教学要求 课程目标 本课程对学生达到如下毕业要求有贡献： （1）知识掌握能力：能够系统地掌握训诂学内容、价值、方式与方法、简史与要籍、观点与原则，以及新领域等方面的基础知识。 （2）问题分析能力：能够运用掌握的训诂知识分析古籍中常见的语言现象。 （3）综合应用能力：能够针对古代文献中常见的语言现象，进行正确合理的分析，更好地把握文献的内容。 （4）阅读能力：能够阅读中等难度的古代文献，更好地继承我国优秀文化遗产。 （5）沟通能力：能够疏通古代语言与现代汉语之间的发展脉络，提升语言表达、应用能力，以语言为“利器”，做好职场沟通。 （6）终身学习能力：能够跟踪语言文字学发展动态，不断更新知识结构、提升职业素养，适应语言文字领域及相关职业发展。 教学要求 完成课程后，学生将具备以下能力： （1）掌握传统训诂学的基础知识和能力； （2）了解一些基本的古代文化知识； （3）通过阅读古代文献继承发扬优秀传统文化的能力； （4）秉持严谨的治学态度与脚踏实地的专业精神； （5）增强自学能力和持续学习的能力。 课程目标支撑的毕业要求 课程支撑的毕业要求 课程目标 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 1 毕业要求5：专业知识 √ √ √ 2 毕业要求6：语言辨析运用能力 √ √ √ 三、教学内容与课程目标 《训诂学》教学内容与课程目标 章次 教学内容 教学要求 （学生学习预期成果） 学时 教学方式 课程目标 第一章 训诂和训诂学 知识点：传统“小学”的内涵；“训诂”和“训诂学”的定义 重点：训诂的定义； 难点：训诂与文字、音韵的关系 习题要点：多角度理解“训诂”的含义 思政元素：民族自信心和自豪感 （1）了解并掌握“训诂”和“训诂学”的定义； （2）熟悉《说文解字》体例及查检方法； （3）了解传统“小学”三个门类之间的关系。 2 讲授法讨论式 多媒体 （1） 第二章 训诂的内容与作用 知识点：训诂的内容：保存在注释书和训诂专书中的训诂内容、保存在文献正文中的训诂内容；训诂的作用：指导语文教学、指导古籍整理、指导辞书编纂。 重点：保存在注释书和训诂专书中的训诂内容 难点：训诂的核心——解释字词 习题要点：词的本义与引申义；词的概括义与具体义；训诂学对文献阅读的指导意义。 思政元素：学以致用、理论与实践相结合 （1）掌握训诂的主要内容； （2）了解训诂的作用； （3）运用训诂知识提升阅读能力。 6 讲授法 案例式 多媒体 作业1次 （1） （2） （3） 第三章 训诂的方式、方法和术语 知识点：训诂的方式：互训、义界和推因；训诂的方法：以形索义、因声求义和比较互证；常见的训诂术语。 重点：引申的结果与类型 难点：以形索义和因声求义的前提条件 习题要点：训诂方式的辨析；本义与引申义的区分；引申类型的辨析；训诂术语的类型辨析 思政元素：核心观（本义） （1）掌握训诂的方式； （2）了解训诂的方法； （3）熟悉常见的训诂术语，阅读中等难度的古注。 12 讲授法 讨论式 案例式 多媒体 作业1次 （1） （2） （3） （4） 第四章 训诂简史和要籍 知识点：训诂发展简史；重要的训诂著作介绍 重点：《说文解字》《尔雅》《方言》）《释名》等训诂专书内容与体例 难点：学习中如何恰当运用训诂专书与注释书 习题要点：清代“说文四大家”；训诂专书与注释书的区别 思政元素：文化自信 （1）了解训诂发展简史； （2）掌握几本重要训诂专书的内容与体例； （3）运用训诂专书和注释书解决学习中遇到的问题。 4 讲授法 案例式 多媒体 作业1次 （1） （3） （4） 实践环节：介绍一位训诂学家或训诂专书 要求：（1）分小组完成此次实践项目；（2）资料搜集尽量全面；（3）整理筛选相关资料，制作PPT；（4）每组选一个代表，进行PPT展示。 （1）深入了解训诂学家或训诂专书；