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小学五年级上册数学集体备课记录表 时间 2021年9月6日 周次 第1周 记录人 ××× 主备人姓名 ××× 年级 五年级 科目 数学 备课组成员 本校五年级全体数学教师 内 容 记 录 备课内容： 教材P5例3和P6相关内容，完成教材P5“做一做”和P8“练习二”第1～5题。 教材分析： 1.编写意图： （1）教材以解决实际问题的活动引入，其教学功能有三：①提供学习小数乘小数的生活素材。②引起认知冲突。③学会细分问题，有序思考，分步解决。 （2）教材分两个层次编排：①通过对话，引导学生用转化的方法，将两个因数同时转化的方法；②根据因数的变化引起积的变化规律，用竖式的变化揭示小数乘小数的算理。 （3）引导学生归纳因数和积的小数位数之间的关系。 2.教学建议： （1）根据学生已有的知识基础，放手让学生自主学习。 （2）组织学生探索因数和积的小数位数之间的关系。 教学目标： 1.理解并掌握小数乘小数的计算方法及算理，能正确计算小数乘小数，并能解决相关的实际问题。 2.经历探索与归纳小数乘小数的计算方法的过程，进一步认识转化的思想方法。 3.感受数学知识之间的紧密联系，增强数学的应用意识。 教学重点：掌握小数乘法的计算法则。 教学难点：理解小数乘小数的算理。 作 业 设 计 一、基础训练 1.填空。 （1）0.75+0.75+0.75+0.75=（ ）×（ ）=（ ）。 （2）0.32×1.7的积是（ ）位小数；1.16×2.08的积是（ ）位小数。 （3）根据794×98=77812，直接写出下面各式的结果。 79.4×0.98=（ ） 79.4×980=（ ） 7.94×0.98=（ ） 7.94×9.8=（ ） （4）在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 0.98×7.8 7.8 6.4 6.4×0.9 2.6 2.6×1.1 3.58×1 3.58 9.3×1.01 9.3 55×0.65 0.55×6.5 （5）7.953保留整数约是（ ），保留一位小数约是（ ），保留两位小数约是（ ）。 （7）一个三位小数用“四舍五入”法保留两位小数后得到的近似数是8.00，那么这个三位小数最大是（ ），最小是（ ）。 （8）一张长方形的画纸的长1.2米，宽0.85米，这张画纸的面积是（ ）平方米。如果每平方米的售价是18.5元，这张画纸的售价是（ ）元。 2.列竖式计算。（其中加*的得数保留两位小数） 1.2×0.36= 3.7×5.8= *6.2×0.27≈ 0.65×40= 0.125×2.4= *0.23×0.45≈ 二、提升训练 1.如果每瓶消毒液7.8元，一个单元楼道每周用15瓶，单元楼负责人带了120元钱购买下周需要的消毒液，够吗？ 2.一块长方形草坪，宽7.5米，长是宽的1.8倍，这块草坪的面积是多少平方米？ 3.一条路，已经修了1.2千米，剩下的长度是已修的16.5倍。这条路全长多少千米？ 4.一筐橘子连筐重52.4千克，吃掉一半后，连筐重27千克，原来筐中的橘子有多少千克？ 三、拓展训练 一列火车长180米，以每分钟1.3千米的速度通过一座大桥。已知从车头上桥到车尾离开桥共用了0.8分钟，这座桥长多少米？ 小学五年级上册数学集体备课记录表 时间 2021年9月20日 周次 第4周 记录人 ××× 主备人姓名 ××× 年级 五年级 科目 数学 备课组成员 本校五年级全体数学教师 内 容 记 录 备课内容： 教材P16例9，完成教材P18“练习四”第6～9*题。 教材分析： 1.编写意图： （1）例9是解决分段计费的实际问题。结合本单元知识和生活实际，教材编排了现实生活中乘出租车付费的问题。 （2）经历解决问题的过程。①阅读与理解：读懂图文，理解题意，明确问题；②分析与解答：呈现学生的不同思路和方法。③回顾与反思：引导学生建立解决这类问题的一般方法。 2.教学建议： （1）注重理解题意：解决分段计费问题的关键是理解题意。 （2）渗透函数思想：分段计费问题，在后续学习中可看作分段函数，这