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精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 教师学科教课方案 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 《超越百年的漂亮》教课方案（第二课时） 段晓燕 【设计理念】 阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动踊跃的思想和感情活 动中，加深理解和体验，有所感悟和思虑，遇到感情熏陶，获取思想 启示。教课本文拟推行“自主一合作一研究”的学习方式，按照“以 人为本，以学定教”的原则，力争从易到难，由浅入深，尊敬学生的 个性体验，使他们主动学习、踊跃研究，享遇到学习语文的乐趣。 【教课目的】 1、读课文，抓住要点句段，领会居里夫人的“漂亮”之处。 2、领会作者对居里夫人巨大贡献和人品精神的赞叹,理解“超越 百年的漂亮”的深刻内涵。 、经过学习课文，激发学生对人买卖义的思虑。【教课要点】 抓住要点句段朗诵课文，领会居里夫人为科学献身的精神和人品魅力。 【教课难点】 读懂居里夫人的事迹,从详细的案例中意会“超越百年的漂亮”就是居里夫人所表现的科学精神。 【教课准备】课件 一、巧解课题，初识“漂亮” 师：孩子们，今日我看到你们那清亮的双眼，闪耀着激情；看到你们那绚烂的笑脸，充满着活力。我忍不住想说你们真漂亮！你们的漂亮也带给我一份漂亮的心情！我相信你们也会有漂亮的表现。（板书：漂亮） 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 师：“肥皂泡、昙花，流星，彩虹”这些东西漂亮吗？生：漂亮。 师：他们在时间上有一个共同的特色是什么？（短暂） 师：“漂亮的短暂是这人间最大的遗憾”。可是有一位女性她所拥有的漂亮倒是永久的。她是谁？（板书：局里夫人）今日我们就一同去找寻她（齐读课题）——超越百年的漂亮。 二、默读课文，找寻“漂亮” 师：人的漂亮不不过是面貌的漂亮，更重要的是在于精神的漂亮。请大家默读课文，想想课文是从哪些方面写到了居里夫人的漂亮？把你以为表现漂亮的句子画出来。 学生边读课文边圈画句子。让学生说一说，教师相机指引： 哪是表现相貌美的句子？哪是表现精神美的句子？ 预设：片段一：“玛丽居里衣着一袭黑色长裙，白皙庄重的脸庞显出坚定又略带淡泊的神态，那双轻轻内陷的大眼睛，让你感觉能看破全部，看破将来。” 片段二：玛丽的性格里天生有一种更难得的东西，她坚定、坚毅、坚强，有远大执著的追求。 三、品读感悟，解读“漂亮” （一）解读精神美 师：同学们画出了好多句子，也感觉到了居里夫人的美。诗人臧 克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”居里 夫人就是一位永久活在我们心中的人，她的精神也万古流芳。同学们， 让我们一同走进课文3、4段中，来领会一下居里夫人的精神美。 1、师：在这两段中，有一句话直接点出了居里夫人的精神，谁 能说一说是哪一句呢？ 生：玛丽的性格里天生有一种更难得的东西，她坚定、坚毅、顽 强，有远大执著的追求。（课件出示） 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 师：哪些句子最能表现居里夫人坚定、坚毅、执着追求的精神？ 学生回答，教师相机指引。依据学生回答，课件出示句子。 2、预设一：为了提炼纯净的镭，居里夫妻搞到一吨可能含镭的 工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,而后 再送到化验室溶解、积淀、剖析。化验室不过一个荒弃的破棚子,玛丽整天在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。 :你从这段话中读出了什么?预设：读出了实验条件的艰辛、工作的辛苦、实验过程的复杂。你从哪些词语中能够看出来？ 师：这个实验有没有危险？生：有。师：从哪里看出来的？师：居里夫人放弃了吗？这是一种什么精神呢? :师:这里有一个词语“整天”，我们把这个词语去掉来读一读。去掉能够吗？在整天这个词语中读出了什么？预设：读出了实验条件的艰辛、工作的辛苦。还读出了居里夫人的执着追乞降坚定信念。 ③同学们,居里夫妻从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月),第一年，玛丽在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。第二年，玛丽还在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。三年过去了，玛丽仍在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她是多么艰辛,多么不易啊！居里夫人的这份坚定、坚毅、坚强感人了你了吗？让我们带着这份感人齐读这几句话 课件出示：经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。 师：同学们，你们知道0．1克镭大体是多少吗？它比我们的圆 珠笔笔尖还要小。要从这成吨的废渣中提炼出那么小小