小学数学_等量代换教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

等量代换教学设计 故事引入 激趣 师：同学们，你们听说过《曹冲称象》的故事吗？曹冲用了一个什么巧妙的办法？ 学生听故事后，指名交流。 引入 师：这节课我们能用到曹冲的方法？我们一起看情境图。 教学新知 教学教材第58页智慧广场。 课件出示情境图 师：请同学们仔细观察情境图，从中你能得到哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？ 师：△和○各代表几呢？猜一猜。 学生猜想。 师：看来同学们都有了自己的想法，下面把自己的想法写下来，看谁写的清楚。 学生独立完成，教师巡视。 组织交流 师：哪位同学来分享下你的想法？ 指名交流。 预设1：根据经验列举，从和等于12开始，找到符合的要求的数△=9，○