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湖南版小学美术三年级上册教案 第一课教师您好 教学目的： 1、以教师节为契机，深化学生对教师的感情 2、学生以自己最熟识的教师为对象，通过记忆画的形式完成“教 师您好”的命题画。 教学重点：学会找到熟识人物的特点，画一张半身人物像。 教学难点：能驾驭某一位教师的长相特征并表现出来。 教学打算：教具：课件 学具：任何一种作画工具、白纸、课本 教学过程： 一、导入 1、组织教学，教师巡察纪律与画具打算状况。 2、谈话导入 九月份有一个很特殊的节日，那会是哪个节日呢？（教师节） 为什么要有个教师节？ ?、u 、口 一、说一说 1、在教师节降临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了 教师对你的关切和爱呢？ 2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？ 教师启发学生，亲自做一件小礼物：设计一个特殊的贺卡、做一 第五课线的表现力 一、教学目的： 联络生活视察、感受、发觉各种各样的线条，记住不同 线条的特点，体会其美感。 初步尝试线造型的方法，用不同的美丽的线条完成一幅 自己宠爱的画面。 培育学生的视察实力、发觉实力，激发学生热爱生活的 情感。 二、教学重点 发觉、相识线的不同种类。 三、教学难点 能用不同的线表现自己宠爱的事物。 教学过程 （一）、情景导入，质疑激趣。 师：在我们的生活中有着许很多多的线条，你有没有发觉什么线 条，请大家细致视察。（线和我们的生活是严密结合在一起的， 则除了这些，你还知道生活中有那些关于线的自然到人工的景 物？看看教师身上有没有呢？在看看四周。）比方我们的手掌, 一起看看。（伸手示意学生视察）手掌上的线条都一样吗？对， 我们的掌纹是由很多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特 定的排列组合而形成的。线是有生命的，每一根线条都有自己的 语言，你信吗？ 总结：线的世界是变化无穷的，线是有自己语言的，线还有很多 隐私你想知道吗？让我们一起走进线的世界，揭开线的隐私。板 书题目：线的表现力 （二）、欣赏感知，理解线条。 1、出示课件，自然界和生活中的线。欣赏大自然美景，找到排 列组合的规律。 2、学生欣赏感知。 我们一起来相识一下线条？在线的世界里有两大家族，它们是直 线和曲线。 比拟线条：（点击课件中的“理解线条”展示） 师：（看完后 提问）你发觉这些线条有什么不同？ 生发觉：曲直不同粗细 不同疏密不同长短不同 师总结：刚刚欣赏的画面是由很多线条进展了排列和组合而成 的。 （三）、尝试绘画，试一试。 师：如今大家初步理解了线，我来试一试。 1、试着画一画各种不同的线，体验。 2、作业展示。欣赏同学们的线，总结哪些线条可以表现什么样 的情感。 3、 同学互相评价，看看自己线条和同桌有什么不同。 （四）、欣赏画家笔下的线，学生笔下的线。（作品） 1、小结：画家在画画的时候心情肯定很安逸，欢乐，像牵着一 条线去漫步。 2、画线指导。启发学生的感知 提问：各种不同线条给你的感觉、特点？ 假如你来装饰你会怎 么画这个物体呢？ （五）、作业部分 绘画指导（拿出导课时画的简笔画进展装饰）教师强调： 下笔大胆、构图饱满、线条流畅 学生在作业过程中要巡察指导 由于学生作业速度不同，有完成的作品可以对全体学生进 展展示，并进展评价（自评、师评、生生互评） 指导评价：小医生 大小适宜吗？ 线条流畅吗？ 装饰适当 吗？（太密，太少） 第六课 《新发觉》 一、 教学目的 1、通过欣赏图片和亲自剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉 体验，相识事物的剖面特点。 2、大胆的用线条记录下蔬果切开后的构造形态，能运用流畅的 线条。 3、德育浸透：渐渐养成在熟识的事物中找寻新的感受的生活看 法。 二、教学重难点 如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的构造形态，能运用流畅的 线条。 三、 课前打算绘画材料、蔬果、小刀教学过程设计 （一）、儿歌导入 1、课件出示儿歌：《新发觉》 新发觉，不难找，新奇多长新见识。留心视察瞧一瞧，簇新感真 不少。 2.问儿歌里说了些什么内容？ 3、提醒课题“新发觉” （二）、视察体验 1、 ”课件出示切开后白菜的放大部分”，“课件出示不断完 好的白菜图片“。看图片，猜猜这原委是什么呢？（原来是切开 的白菜！我发觉切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差 异。） 2、其它蔬果切开后也会有新的发觉吗？请你依据生活阅历或大 胆猜测。 3、猜猜橙子切开后会是什么样子？为什么切开的橙子的内部构 造呈现出不一样的效果你发觉了其中的微妙了吗？（一个橙子是 横向切开的，另一个是纵向切开的。原来不一样的切法会得到不 一样的发觉。） 4、”出示横切与纵切的橙子图片”。怎样且蔬果，即平安又能 切得美观？ 小结：将我们“习以为常”的蔬果切开来视察，可以发觉其中存 在的“不平常”。 （三）、获得方法 “课件出示多种切开蔬果的剖面，出示尝试作业图片。” 1、