专题20 平行线中的“拐点”模型问题-原卷版.docxVIP

专题20 专项突破-平行线中的“拐点”模型问题 【思维导图】 ◎【模型一：猪蹄模型】 ◎结论1：若AB∥CD，则∠B0C=∠B+∠C 【证明】过点 O作OE//AB，如图. ∵AB∥CD, ∴OE∥CD, ∴∠B=∠1,∠C=∠2, ∴∠1+∠2=∠B+∠C 即∠BOC=∠B＋∠C. ◎结论2：若∠BOC=∠B+∠C，则AB∥CD. 【证明】过点 O作OE∥AB， 则 ∠B=∠1, ∵∠BOC=∠B+∠C， ∠BOC=∠1+∠2， ∴∠1+∠2=∠B+∠C ∴∠C=∠2 ∴OE∥DC， 又OE∥AB， ∴AB∥CD. 【例】 1．（2023春·七年级课时练习）如图，已知AB∥DE，∠1＝30°，∠2＝35°，则∠BCE的度数为（???） A．70° B．65° C．35° D．50° 2．（2023春·全国·七年级专题练习）如图，，点在上，，，则下列结论正确的个数是（????） （1）；（2）；（3）；（4） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 【跟踪训练】 1．（2020·湖南·中考真题）如图，已知AB∥DE，∠1＝30°，∠2＝35°，则∠BCE的度数为（　　） A．70° B．65° C．35° D．5° 【变式训练】 变式1．（2023春·全国·七年级专题练习）阅读下面内容，并解答问题． 已知：如图1，，直线分别交，于点，．的平分线与的平分线交于点． (1)求证：； (2)填空，并从下列①、②两题中任选一题说明理由．我选择 　　题． ①在图1的基础上，分别作的平分线与的平分线交于点，得到图2，则的度数为 　　． ②如图3，，直线分别交，于点，．点在直线，之间，且在直线右侧，的平分线与的平分线交于点，则与满足的数量关系为 　　． 变式2．（2023春·七年级课时练习）问题情境：如图①，直线，点E，F分别在直线AB，CD上． (1)猜想：若，，试猜想______°； (2)探究：在图①中探究，，之间的数量关系，并证明你的结论； (3)拓展：将图①变为图②，若，，求的度数． ◎【模型二：铅笔头模型】 ◎结论1：如图所示，AB∥CD，则∠B+∠BOC+∠C=360° 【证明】如图，过点 O作 OE//AB. ∵AB∥CD, OE//AB//CD. ∴∠B+∠1=180°,∠C+∠2=180°, ∴∠B+∠1+∠2+∠C=360° ∴∠B＋∠BOC+∠C=360°. ◎结论2：如图所示，∠B+∠BOC+∠C=360°，则AB∥CD. 【证明】如图，过点 O作EF//AB， 则∠B＋∠1=180° ∵∠B+∠BOC+∠C=360°, ∴∠C+∠2=180° ∴EF∥CD 又∵EF//AB， ∴AB//CD. “异形”铅笔头：拐点数n,∠A+...+∠C=180°×（n+1） 拐点数：1 拐点数：2 拐点数：n 【例】 1．（2023春·七年级课时练习）如图所示，AB∥CD，则∠A+∠E+∠F+∠C等于（???） A．180° B．360° C．540° D．720° 2．（2023春·江苏·七年级专题练习）如图，两直线、平行，则（????）． A． B． C． D． 【跟踪训练】 1．（2023春·七年级课时练习）如图，AB//ED，α＝∠A+∠E， β＝∠B+∠C+∠D，则β与α的数量关系是（???） A．2β＝3α B．β＝2α C．2β＝5α D．β＝3α 【变式训练】 变式1．（2023春·七年级课时练习）问题情境：如图1，，，，求的度数． 思路点拨： 小明的思路是：如图2，过P作，通过平行线性质，可分别求出、的度数，从而可求出的度数； 小丽的思路是：如图3，连接，通过平行线性质以及三角形内角和的知识可求出的度数； 小芳的思路是：如图4，延长交的延长线于E，通过平行线性质以及三角形外角的相关知识可求出的度数． 问题解决：请从小明、小丽、小芳的思路中任选一种思路进行推理计算，你求得的的度数为　 　°； 问题迁移： （1）如图5，，点P在射线上运动，当点P在A、B两点之间运动时，，．、、之间有何数量关系？请说明理由； （2）在（1）的条件下，如果点P在A、B两点外侧运动时（点P与点A、B、O三点不重合），请你直接写出、、间的数量关系． 变式2．（2022春·贵州黔南·七年级统考阶段练习）综合与探究： （1）问题情境：如图1，．求的度数． 小明想到一种方法，但是没有解答完： 如图2，过P作，∴． ∴． ∵．∴． ………… 请你帮助小明完成剩余的解答． （2）问题探究：请你依据小明